“每個(gè)孩子都是天上掉下來(lái)的天使，特教學(xué)生的翅膀天生有些許缺陷，我要為孩子們織補(bǔ)殘缺的羽翼。”這是安徽省淮北市特殊教育學(xué)校教師彭瑛的心聲。　

1992年畢業(yè)后，20多年，彭瑛一直辛勤耕耘在淮北市特教學(xué)校教學(xué)一線，擔(dān)任了19年的班主任，從事過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、縫紉、語(yǔ)訓(xùn)、剪紙、職業(yè)課等學(xué)科的教學(xué)工作。作為一名黨員，她以師愛(ài)創(chuàng)造特教奇跡；作為母親，她把更多的母愛(ài)獻(xiàn)給了特教學(xué)生。在她的精心培育和呵護(hù)下，一批批聾啞培智孩子學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，殘而不廢、自食其力、回饋社會(huì)?！?/p>

特教學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七八歲，自理能力差，彭瑛就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們的臟衣服和床單、被罩帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了，她就帶著他們?nèi)メt(yī)院治療。在她的抽屜里，學(xué)生的病歷也像作業(yè)本一樣有厚厚的一疊?！?/p>

學(xué)校開(kāi)設(shè)培智班，彭瑛擔(dān)任班主任兼生活老師，白天黑夜都和孩子們?cè)谝黄?，家里交由老公一人照料。彭瑛所帶的培智班五年?jí)有十幾名學(xué)生，智力狀況不同，個(gè)人能力差距更大，僅癲癇病患者就有四人。學(xué)生小雪智力不好、性格孤僻，一直不適應(yīng)住校生活，稍有不如意，她就哭著喊著找媽媽，甚至出現(xiàn)吞橡皮、拿小刀劃傷自己等行為。彭瑛時(shí)刻關(guān)注和安撫著她，寸步不離地將她帶在身邊?！?/p>

彭瑛說(shuō)：“帶好孩子是我應(yīng)盡的職責(zé)，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就是送給我最好的禮物！”今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，班里轉(zhuǎn)來(lái)的新生小宇患有癲癇病、結(jié)節(jié)性硬化和蝶竇炎癥。有時(shí)一天之內(nèi)，小宇的癲癇病就發(fā)作兩三次，還經(jīng)常說(shuō)臟話、踢人、打人。但經(jīng)過(guò)彭瑛的悉心照顧，不到兩個(gè)月的時(shí)間，小宇犯病次數(shù)減少了，不良習(xí)慣明顯改進(jìn)了。家長(zhǎng)看到了希望，今年5月，他們把孩子帶到北京做了腦治療手術(shù)?，F(xiàn)在，小宇的癲癇病已經(jīng)不再發(fā)作了，也能正常參與學(xué)習(xí)活動(dòng)了。家長(zhǎng)多次向彭瑛表達(dá)謝意，均被她婉言謝絕了?！?/p>

一天，學(xué)生小金突發(fā)闌尾炎，家長(zhǎng)出門在外，無(wú)法及時(shí)趕回。于是，彭瑛白天上班，中午去醫(yī)院給小金送湯送飯，晚上還陪護(hù)在他的病床前。5天后，家長(zhǎng)趕回來(lái)了，拉著彭瑛的手，流下了感激的淚水?！?/p>

學(xué)校購(gòu)置了一套語(yǔ)訓(xùn)設(shè)備。為了保證語(yǔ)訓(xùn)效果，彭瑛每天為每名學(xué)生至少進(jìn)行20分鐘的面對(duì)面單獨(dú)訓(xùn)練，全班十幾名學(xué)生加起來(lái)就是4個(gè)多小時(shí)。她不厭其煩地帶讀、演示口型、展示發(fā)音部位、糾正學(xué)生發(fā)音，一天下來(lái)，經(jīng)常是聲音嘶啞、咽喉腫痛?！?/p>

為了培養(yǎng)聾啞孩子的一技之長(zhǎng)，彭瑛偷偷自費(fèi)學(xué)習(xí)剪紙，等學(xué)校知道時(shí)，她的剪紙技藝已經(jīng)頗有造詣。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們制作的剪紙作品異常精美，受到國(guó)內(nèi)外友人的贊賞。　

學(xué)生畢業(yè)了，家長(zhǎng)仍向彭瑛請(qǐng)教孩子的就業(yè)、婚姻等問(wèn)題，她也千方百計(jì)地幫家長(zhǎng)出主意、想辦法，盡力讓孩子們過(guò)上好日子。她說(shuō)，自己最幸福的時(shí)刻，就是學(xué)生們榮獲各項(xiàng)榮譽(yù)、成功融入社會(huì)之時(shí)。