質(zhì)疑教育方式

“小豆子134”：懷疑是不適應。應試教育的產(chǎn)物。

“忘記喝水？?魚”：這就說明了一個問題，應試教育是死背教條式的教育，學生對待靈活機制的教育方式不適應。當初報港大而不選擇北大，許是為了理想，為了圓自己的夢想，但理想與現(xiàn)實的差距，不得不面臨重新選擇。教育方式真該好好反思反思啊？

“大合肥攻略”：能說是硬式填鴨教育教出來的與香港社會和大學所看中的實踐，學習，分析等綜合素質(zhì)下，是教育失敗的一例嗎！

理解尊重

“痞子大餅”：這個……我到覺得和小姑娘適應環(huán)境與否無關。首先小姑娘本身想去的大學是北大，港大是家里人讓報考的。其次，這個小姑娘酷愛中國古文化已經(jīng)到了一種癡迷的狀態(tài)，無論她作何選擇，至少在這個浮躁的社會能夠潛心喜歡一門沒什么就業(yè)前景的學科，本身就很了不起。所以，每個人人生的選擇都該被尊重。

“軼凡樂學成長空間”：我不作任何評論。一個現(xiàn)象的背后有無數(shù)可能的原因，有些原因當事者也未必意識到；面對這位學生的選擇，如果你們不能陪伴她并冷靜客觀地分析并找到更有效的策略，那么，大家能做到的只有尊重。

“塵塵hui”：說句實話，如果不是廣東人，說粵語，或是英文很流利，不建議狀元進港大。文科進北大，理科進清華，前途更好。如果懂粵語，或是英文流利，那么進港大無疑比內(nèi)地大學更優(yōu)勢，更好。所以凡事要結合自身的情況選擇，不要盲目。

“我在天天酷跑送了一顆心給你”：我那年的理科狀元也去了港大，后來復讀今年考了清華，仍然是理科狀元。

文科狀元“回爐再造”是部青春勵志片 

這個新聞之所以被關注，皆是這其中的幾個關鍵詞都大有來頭：文科狀元、港大、北大……對于劉丁寧和港大之間的緣分已盡，這其中的玩味可謂是見仁見智：有說是休學的、也有說水土不服被辭退、也有說個人不愿意在港大就讀。其實在外界眾聲喧嘩的時候，劉丁寧反而應該保持“眾人皆醉我獨醒”的冷靜。

好在當下眾人之眼早已經(jīng)見慣市面，譬如有官員辭去職務去民企當管理人員，亦或是副鎮(zhèn)長自己炒了自己的魷魚，等等。無論是在學?；蛘吖尽挝恢g的選擇，現(xiàn)在的人早已經(jīng)適應了應接不暇的“流通性”。只不過劉丁寧的選擇過于高開高走，在左手港大，右手北大之間的斡旋，可不是什么人都有這樣的資本。

翻看網(wǎng)絡留言，基本上都是舉雙手贊成的。當然，在觀眾來看，這的確太具有青春勵志片的效應了。在權威的《QS世界大學排名》評比中，港大連續(xù)蟬聯(lián)亞洲第一，世界排名更是把北大甩在身后。尤其是很多人愿意用全球目光來比較北大和港大教育之間的得失，就更容易造成把青睞留給后者。其實客觀來說，這未免不是另外一種功利。

而當以文科狀元之名昂首進入港大，且挾全額獎學金之威，劉丁寧的人生本應該是進入“豪華保險箱”。不過對于北大中文系那種純粹的向往，幾乎讓她患得患失，這點也可以在《天天向上》的節(jié)目現(xiàn)場有所窺見。我們不由的感嘆：理想的力量真的有那么大？以至于要從眾人仰望的港大殿堂中退出，而再度轉(zhuǎn)戰(zhàn)千軍萬馬的高考戰(zhàn)場。