中國教育制度的失衡讓教育市場化有更多的可能,這也符合教育改革的發(fā)展方向。但得有個前提,就是對于國民基礎教育的保底,一定要像攤大餅一樣,照顧到方方面面。就目前來說,很多鄉(xiāng)村邊遠的教育力量實在堪憂,如果還不想著把優(yōu)勢資源傾注到那些弱勢地區(qū),恐怕中國特有的雙軌制現(xiàn)象,就很可能在教育領域再度復制。
有人會說我愿意掏錢來孩子享受到更多更好的資源,這得罪誰了?確實天下最苦父母心,尤其是中國的父母。但不要忘記九年義務教育這個詞匯中,最重要的就是“義務”二字。誠然民辦學??梢蕴鲞@個條條框框,但他們絕對不可避免的會抽底那些公辦學校的優(yōu)質(zhì)力量。此消彼長,那在人生的起跑線上就已經(jīng)有不公平之嫌。
遑論教育的一碗水端平是不現(xiàn)實的,但在教育、醫(yī)療這些關乎民生領域,過度市場化絕對會讓民粹意識大量生長。現(xiàn)在社會資源板結(jié)嚴重,而對于從幼兒園、小學就開始的“豪華護航”,則更像是利益集團進行的交接棒預演。在這些豪華、貴族讓教育情何以堪的時候,我們是否該有種看似荒唐的返璞歸真呢?
豪華小班,公權(quán)煮出了一鍋什么味兒的湯?
如此新鮮的教學模式不知會讓多少家長羨慕,不知會讓多少孩子羨慕。這種教學模式不僅僅寓教于樂,更會是學習知識學習文化的好載體。如果說,這種模式是學校探索新型教學方式的嘗試,嘗試的目的是為了給教學改革的深入鋪平道路,那就無可厚非。遺憾的是,豪華小班的誕生僅僅是為了豪華而豪華,豪華的背后是黃金萬兩。
怎樣辦學,學校應該有自主權(quán),但是,用公共資源賺錢,不是學校該做的事情。用公權(quán)為金錢開小灶,這煮出的一鍋湯,香味兒彌漫了既得利益者,辣味兒卻寒了公眾的心。
這么多年,我們的教育主管部門一直在強調(diào)公平教育。公平教育既是時代發(fā)展的需要,更是民生的期盼。上學,對于草根來說,已經(jīng)成了通往精彩人生的唯一通道。每個人降生的時候,手里雖然沒有攥著“三六九等”而來,臉上也沒有貼著“低人一等”的標簽,但是自從第一聲啼哭開始,就已經(jīng)有了貴賤之分,在就業(yè)壓力現(xiàn)實之下,在“為人民服務”的崗位也會“爹是英雄兒好漢”的現(xiàn)實之下,老百姓的孩子已經(jīng)在人生的跑道上處于后位了。于是,我們把唯一的希望寄托在學習上。遺憾的是,這塊圣地也被金錢攻破。
豪華小班現(xiàn)象就是教育拜倒在金錢石榴裙之下的體現(xiàn)。豪華小班誰會上?答案不言而喻,買把子青菜都要衡量衡量的人想上也上不起。這樣的班級對義務教育是一種傷害。既然這樣的班級可以賺錢,學校就會把優(yōu)秀教育資源進行集中,會有最好的教學設備,會有最好的教師,而這些設備和教師也是國家資金養(yǎng)起來的,學校有沒有權(quán)力為金錢傾斜呢?經(jīng)沒經(jīng)過有關部門和納稅人的同意?
教育資源的分配本來就不公平,名校和普校之間,城市和農(nóng)村之間,大校和小校之間,原本就因為投資偏心拉開了差距。生活在同一片藍天之下,為什么就不能享受公平的教育?正是因為有了教育資源分配的不公平,才有了查不盡的擇校,才有了教師的孩子也不在本校就讀,才有了喝死的家長的尷尬。在這樣的情況之下,學校再人為開設豪華小班,只會加劇這種不公平,很容易讓人產(chǎn)生“有錢就是爺”的感覺。
教育需要創(chuàng)新,卻不能是為了金錢而創(chuàng)新,而要為了教育的方式和教育的公平而創(chuàng)新。在收入差距難以填平的時候,再搞出一個教育差距,這不是往人傷口上撒鹽嗎?豪華小班,權(quán)力怎能為金錢開小灶?請記住一點,我們不是在為富人或者是窮人培養(yǎng)孩子,我們是在為祖國培養(yǎng)孩子。
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