“上升通道受阻”源于“下沉渠道不暢”

過去10多年間,我國高等教育規(guī)模不斷增大,但農(nóng)村生源在重點(diǎn)大學(xué)所占比例卻逐年下降。北大的農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成降至一成,清華2010級農(nóng)村生源,也僅占17%。不少農(nóng)村學(xué)子放棄高考,其他的向上通道越來越窄。教育公平是社會公平的底線,農(nóng)村孩子棄考傳遞出一個信號:底層上升通道受阻,社會階層固化趨勢加劇,貧窮將會代際傳遞,一代窮世代窮。

其實(shí),“底層上升通道受阻”,它的另外一面就是“上層下沉渠道不暢”。一個流動正常、公平競爭的社會,其上下階層間必然是有升有降,底層的優(yōu)秀人士有充足的機(jī)會往上走,而出身上層的人若是不思進(jìn)取或者能力不行,那也將自然下沉,這樣才能給底層上升騰出位置、疏通管道,也才能體現(xiàn)整個社會都是公平競爭,人們不論出身差異,都處于同樣的起跑線上,靠自己的努力奮斗才能贏得機(jī)會,整個社會也才會因此展露出蓬勃活力。

但就當(dāng)前而言,“上層下沉渠道不暢”的現(xiàn)象是客觀存在的。如果相對上層的人憑借自己掌握到的權(quán)力和財富等,千方百計維護(hù)自己的既得利益,阻撓改革,甚至不惜枉法徇私。他們不僅幫助自己的子女后代攫取了更多更好的教育資源,也在就業(yè)、住房、醫(yī)療、養(yǎng)老等各方面搶占優(yōu)質(zhì)資源,利用各種手段讓自己的子女后代能夠從事最好的職業(yè)、占據(jù)最好的位置,防止向下沉淀。哪怕他們的子女后代品德存在嚴(yán)重缺陷、能力素質(zhì)明顯不足,也能輕松賺錢、火箭提拔、搶占要津,堵塞了底層優(yōu)秀人才的上升通道。

縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)社會公平,需要盡可能多地給底層更多扶助,如在教育方面加大對農(nóng)村基層的投入,等等。但與此同時,還必須著力解決“上層下沉渠道不暢”的問題。比如,應(yīng)該借鑒國外經(jīng)驗,通過征收遺產(chǎn)稅等手段,促使富裕階層把他們掌握的更多財富資源讓出來,他們的子女也必須依靠自己的努力奮斗才能創(chuàng)建事業(yè),從而給底層優(yōu)秀人才以更多機(jī)會。應(yīng)進(jìn)一步改革完善人事制度,讓公務(wù)員群體有進(jìn)有出；要使企事業(yè)單位招聘、公務(wù)員錄用、官員選拔等程序更加公開透明、公正公平,防止有人憑借父輩關(guān)系搞不正當(dāng)競爭。對于那些敢于枉法徇私、破壞社會公平正義的人,不論他是官員還是富豪,都應(yīng)該嚴(yán)格依法懲處,讓他們“沉下去”。

要堅決破除既得利益者的不當(dāng)干擾阻撓,深化各領(lǐng)域的改革,促進(jìn)社會資源的公正公平分配,這樣才能從根本上防止階層固化和貧困的代際傳遞,使整個社會因公平競爭而形成能上能下、整體向上的良性機(jī)制,從而更加穩(wěn)定和諧、更加充滿活力。

農(nóng)村學(xué)生棄考，癥結(jié)還在就業(yè)不公

隨著高校的普遍升格和擴(kuò)招，中學(xué)的“升學(xué)率”已經(jīng)不是一個問題。一些生源不足的高職院校、民辦高校，近乎“零門檻”進(jìn)入。在農(nóng)村，一些高考成績不佳的學(xué)生同時被眾多高校“錄取”，已經(jīng)不是稀奇事。

至于讓大部分農(nóng)村孩子考上“好大學(xué)”，這還是一個需要漫長時間才能實(shí)現(xiàn)的夢。我國大學(xué)畢竟還是精英教育，名校資源還非常有限。以筆者所在省份為例，今年高考報名人數(shù)為37萬，而一本錄取數(shù)量僅有兩萬多人，絕大多數(shù)考生不能進(jìn)入“好大學(xué)”。即使在西方發(fā)達(dá)國家，能夠進(jìn)入常青藤大學(xué)讀書并順利畢業(yè)，也是一件非常艱難和奢侈的事情。

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生棄考，關(guān)鍵是“讀書無用”現(xiàn)狀使然。所謂“無用”，就是就業(yè)困難，即使勉強(qiáng)能夠就業(yè)，工資水平低，還不如不上大學(xué)直接去打工來得實(shí)惠。升學(xué)考學(xué)生、就業(yè)考家長的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)令那些無背景、少關(guān)系的家庭望而卻步，繼而影響這些家庭孩子讀書升學(xué)的熱情。加之大學(xué)期間不菲的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，更讓經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的農(nóng)村家庭學(xué)生感覺上大學(xué)“不劃算”。

筆者并非否定實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡的重要性和緊迫性。筆者要強(qiáng)調(diào)的是，把農(nóng)村學(xué)生棄考的癥結(jié)歸于城鄉(xiāng)教育資源的不均衡，其思路還停留在“讓更多農(nóng)村孩子考上名校”的模式上。而以“名校升學(xué)率”的標(biāo)準(zhǔn)來考評教育，其結(jié)果必然會導(dǎo)致教育資源的不均衡。當(dāng)前，即使同在一個城市，不同學(xué)校之間的教育資源極度失衡，原因正在于此。所以，為讓更多農(nóng)村考上“好大學(xué)”而追求城鄉(xiāng)教育資源均衡的思路，本身就是一個悖論。

不管是在農(nóng)村，還是在城市，能夠考上“好大學(xué)”的學(xué)生終究是少數(shù)，現(xiàn)在如此，將來也是如此，何況“好”的標(biāo)準(zhǔn)總是在隨著競爭激烈程度而變化。要讓農(nóng)村學(xué)生積極上進(jìn)并考入適合自己的大學(xué)，當(dāng)務(wù)之急是要祛除在農(nóng)村盛行的“讀書無用”認(rèn)識，也就是要讓沒有背景的貧寒家庭學(xué)子能夠順利就業(yè)，并且就業(yè)后在工資待遇和社會保障方面都能夠“物有所值”，以此確保弱勢群體有一個能夠通過自己的勤勞智慧實(shí)現(xiàn)階層上移的通道。隨著高等教育的越來越大眾化，以公平就業(yè)和勞動權(quán)利的保障來打破階層固化顯得尤為重要。