如何起草黨的機關(guān)文稿(3)

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如何起草黨的機關(guān)文稿(3)

核心提示:黨的機關(guān)文稿大體包括兩個方面:一是機關(guān)公文,二是機關(guān)事務(wù)文書。會議類文書,主要包括開幕詞、閉幕詞(兩者加起來稱為主持用語)、大會工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話、演講稿、會議記錄等。

(三)黨的機關(guān)文稿常備知識

這個題目很寬泛,也因人而異。僅就個人的體會而言,起草好機關(guān)文稿應(yīng)該具備三個方面的功底。

1.要有學(xué)習(xí)的興趣。無論干什么事,興趣都是前提。沒有興趣,干什么都索然無味。一般而言,有學(xué)習(xí)興趣的人很多,但有持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的人就不多,對機關(guān)業(yè)務(wù)有學(xué)習(xí)興趣的則更少。因為它給人的感覺不是專業(yè),不是事業(yè),是一種職業(yè)。但是要勝任、干好這個職業(yè),沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣是不行的。關(guān)于學(xué)習(xí),我舉自己的兩個例子,2002年,學(xué)習(xí)黨的十六大報告,我總結(jié)出《學(xué)習(xí)黨的十六大報告100題》,靠的是死記硬背,效果不好。2007年,學(xué)習(xí)黨的十七大報告,我寫了一篇小短文《十七大報告的藍圖設(shè)計》,把十七大的主要精神形象地比喻成一輛疾馳的快車,現(xiàn)在還能記住。這種學(xué)習(xí)主要得益于一種興趣。

2.要有思考的能力。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。光學(xué)習(xí)不思考不如不學(xué),反而是一種累贅,是一種包袱。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要建構(gòu)自己的思考理論體系。衡量一名機關(guān)干部,要看他的潛力,也就是他的基本素質(zhì),內(nèi)在的修養(yǎng);要看他的能力,也就是表現(xiàn)于外的組織協(xié)調(diào)能力;要看他的爆發(fā)力,也就是關(guān)鍵時候能夠沖得上去、攻得下來;歸結(jié)起來要看他的學(xué)習(xí)力,也就是把學(xué)習(xí)成果內(nèi)化為思維方式進而指導(dǎo)工作的能力。“三力歸一力”,是我對科學(xué)人才觀的理解。

做一名機關(guān)干部,對形勢要有清醒的判斷,對工作要有清晰的思路,對自己要有正確的估價。具體講,思考力或者學(xué)習(xí)力主要體現(xiàn)在以下四個方面:

一是科學(xué)的思維方式:把握時代變動的背景,地區(qū)發(fā)展的前景,系統(tǒng)工作的全景,領(lǐng)導(dǎo)心中的愿景,自身成長的圖景。

二是科學(xué)的表達方式:遵循領(lǐng)會上級精神,把握領(lǐng)導(dǎo)意圖,搜集相關(guān)資料,設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu),推敲語言文字。

三是科學(xué)的行為方式:克服信息壓迫、知識缺失、心態(tài)失衡、能力恐慌、思想迷茫等主觀障礙。

四是科學(xué)的工作方式:定位有準確性,工作有針對性,項目的操作性,作用有服務(wù)性,任務(wù)有實效性。

一事當前,有根有源。一篇文稿任務(wù)在手,只要按照一定的路子下功夫去思考,沒有起草不好的道理。

3.要有實踐的經(jīng)驗。思想認識有多高,行動就有多遠。思想水平有多高,起草文稿的水平就有多高。但是,離開實踐,任何思考都是無源之水、無本之木。在工作中歷練,在實踐中思考,是機關(guān)干部成長進步的根本途徑,也是起草好機關(guān)文稿的根本要求。

關(guān)于當前的文藝工作,總的要求就是“三加快一加強”,主線就是慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年。

結(jié)合沈陽的實際,重點做好四項工作:

一是開展藝術(shù)惠民活動。藝術(shù)惠民“雙百萬”工程,是沈陽市群眾文化建設(shè)的龍頭工程,宣傳文化系統(tǒng)全體動員,全員參與,全力投入。四個主辦單位聯(lián)合下發(fā)了文件,在做好經(jīng)常培訓(xùn)和公益演出的同時,集中力量組織15項主體活動。

二是組織文藝精品創(chuàng)作。圍繞精神文明建設(shè)“五個一工程”,重點組織好情景詩話劇《我們走在大路上》,舞劇《錫伯傳奇》,京劇《將軍道》、電影《郭明義》等文藝作品的創(chuàng)作生產(chǎn)。

三是打造城市文化品牌。今年重點建設(shè)沈陽藝術(shù)中心、沈陽文化大廈、工業(yè)博物館等標志性文化設(shè)施,申報國家級錫伯族生態(tài)文化保護區(qū),開辦二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)浮營舊址陳列館。

四是抓好創(chuàng)作引導(dǎo)工作。完善文藝閱評機制,建立重點文藝作品審讀機制,組織系列文藝評論創(chuàng)作,舉辦文藝骨干和文藝評論創(chuàng)作培訓(xùn)班。 (2011年4月15日)

責(zé)任編輯:葛立新校對:總編室最后修改:
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