1959年3月，十四世達(dá)賴集團(tuán)為了維護(hù)封建農(nóng)奴制度，發(fā)動(dòng)了分裂祖國的武裝叛亂，使西藏教育事業(yè)受到嚴(yán)重破壞。全區(qū)各地大多數(shù)公、民辦小學(xué)幾乎停課、解散。中央很快平息了叛亂，并在西藏實(shí)行了民主改革。民主改革徹底摧毀了政教合一制度，廢除了生產(chǎn)資料封建領(lǐng)主所有制，確立了農(nóng)牧民個(gè)體所有制；廢除了對三大領(lǐng)主的人身依附，使百萬農(nóng)奴翻身獲得解放，有了人身自由；擺脫了文化專制主義的禁錮，廣大人民群眾的受教育權(quán)利得到了充分保障。

1965年，西藏自治區(qū)成立，實(shí)行了民族區(qū)域自治制度，西藏各族人民走上了社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)制度的歷史性跨越。新成立的自治區(qū)政府把辦好西藏教育提到了十分重要的地位，西藏各族人民第一次享有在民族區(qū)域自治制度下受教育的基本人權(quán)。在中央政府的關(guān)懷下，西藏現(xiàn)代教育進(jìn)入初步發(fā)展階段。到20世紀(jì)70年代末，西藏教育事業(yè)取得了前所未有的成績，初步形成了從學(xué)前教育、中小學(xué)教育、中等專業(yè)教育、高等教育到成人教育和干部培訓(xùn)的民族教育體系的雛形。

1980年，中央召開了第一次西藏工作座談會(huì)，會(huì)議提出西藏教育要逐步發(fā)展小學(xué)教育，掃除藏文文盲，藏漢各族學(xué)生都要學(xué)習(xí)藏文。盡快把民辦小學(xué)改轉(zhuǎn)公辦學(xué)校，有計(jì)劃地發(fā)展初、高中學(xué)校。隨著改革開放進(jìn)程的加快，西藏教育開始進(jìn)入以規(guī)范辦學(xué)為重點(diǎn)的新階段，并為其后健康協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這一時(shí)期，自治區(qū)提出一切從西藏實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。同時(shí)中央和自治區(qū)政府對西藏教育制定了許多優(yōu)惠政策，規(guī)定西藏城鎮(zhèn)中小學(xué)全部免收學(xué)費(fèi)，提高了助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)牧民和邊境縣學(xué)生實(shí)行“三包”（包吃、包穿、包?。┱摺?984年，中央在強(qiáng)調(diào)辦好西藏各級各類學(xué)校的同時(shí)，作出了在內(nèi)地辦學(xué)，幫助西藏培養(yǎng)人才的重大戰(zhàn)略決策，從1985年開始在北京、上海、天津等16個(gè)省市創(chuàng)辦內(nèi)地西藏班（校）。1987年9月，國務(wù)院在北京主持召開了第二次援藏工作會(huì)議，決定由內(nèi)地11個(gè)省市對口進(jìn)行教育援藏。隨后中央召開了第三次、第四次、第五次西藏工作座談會(huì)，使西藏進(jìn)入了社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的歷史新時(shí)期。中央加大了對西藏教育財(cái)政的投入，內(nèi)地多個(gè)省市加大了對西藏教育的支持力度。同時(shí)，自治區(qū)也提出全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把發(fā)展西藏教育的戰(zhàn)略地位提升到歷史新高度，明確了西藏教育的歷史地位和崇高使命，使西藏各類教育步入健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的新階段。

西藏和平解放62年來，我們黨舉全國之力支援西藏各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，60多年的持續(xù)投入，60多年的艱苦努力，迎來了今日西藏教育事業(yè)的全新篇章。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2000年到2011年間的教育總投入就達(dá)432.71億元，為教育發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力，已形成了涵蓋幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和成人教育、特殊教育在內(nèi)的較為完備的教育體系，取得了從無到有、從小到大、從單一到綜合、從低水平到較高水平的歷史性跨越。西藏教育和全國一樣站在新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

三、教育的發(fā)展提高了全區(qū)各族人民的素質(zhì)

西藏和平解放以來，在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷和全國人民的大力支援下，自治區(qū)黨委、政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全區(qū)各族人民，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興藏和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，使西藏教育事業(yè)獲得了大發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，有效地保障了人民群眾受教育的基本權(quán)利?，F(xiàn)代教育從無到有，初步建立起有中國特色、西藏特點(diǎn)的現(xiàn)代教育體系，教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)歷史性突破。有知識(shí)、有文化的年輕一代已成為新增勞動(dòng)力主體，以藏族為主體的各民族優(yōu)秀人才脫穎而出，培養(yǎng)了大批建設(shè)社會(huì)主義新西藏所需的工程師、藝術(shù)家、醫(yī)務(wù)工作者等人才，極大提高了全區(qū)各族人民的素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、民生改善、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和邊防鞏固作出了不可替代的重大貢獻(xiàn)。正如十屆全國人大常委會(huì)副委員長熱地所說：“西藏和平解放以來，西藏人民從黑暗走向光明，從落后走向進(jìn)步，從貧窮走向富裕，從愚昧走向文明，從封閉走向開放。” 教育承載著西藏繁榮發(fā)展的希望，教育肩負(fù)著全區(qū)各族人民的期盼。

和平解放62年來西藏教育事業(yè)的發(fā)展，深刻證明了一個(gè)事實(shí)：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是西藏各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的根本保障，社會(huì)主義道路是西藏繁榮富強(qiáng)的康莊大道，民族區(qū)域自治制度是西藏人民當(dāng)家作主的制度保障。只有堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會(huì)主義道路，才能建立和發(fā)展西藏的現(xiàn)代教育事業(yè)。