這位考古專家是北大明史教授王健英。“王私底下是想拉他去做考古研究助手的，但是李克強不愿意。”王又向鳳陽縣委提建議，讓李克強到文化館做管理人員，縣委同意了，找李克強談話征求意見。豈料李克強不答應(yīng)，他回復(fù)縣委領(lǐng)導(dǎo)說：“我不愿做干部，我還要學(xué)習(xí)。”紀(jì)鴻冠此后聽李克強說起要參加高考，“其實他拒絕的時候已經(jīng)知道了要恢復(fù)高考的消息。”

1977年，紀(jì)鴻冠帶著李克強等一批知青參加“文革”后的第一次高考，“其他幾個知青出考場都喊難，只有他覺得簡單。”張傳林記得李克強走出考場時說：“這題目，以后大學(xué)門檻就要被踢破了！”

新時代

在中國法學(xué)會的辦公室里，當(dāng)年的黨支部書記林中梁把回憶慢慢聚焦到李克強身上。李是法律系團委書記、黨支部委員，“他思想解放活躍，又不走極端，他很贊成打破陳舊的東西，但冷靜成熟”。

對政治問題“不輕易表達(dá)觀點”。這中庸形象停留在華東政法大學(xué)校長何勤華的印象中。35年前，他第一次注意到這位同班同學(xué)，是因為他們同為“學(xué)習(xí)毛選先進(jìn)個人”。只是，何勤華的先進(jìn)是地市級的，李克強則為安徽省級。

比起中文系和哲學(xué)系對當(dāng)下政治的熱烈討論，何勤華覺得，77級法律系的同學(xué)并不張揚。這是一個82人的大班級，有黨員30多名，年齡參差，從17歲到30多歲；出身各異，從農(nóng)家孩子到高干子弟。但在林中梁看來，團結(jié)勤奮是他們的共同點。

就像所有關(guān)于77級大學(xué)生的敘述那樣，他們珍惜時光，求知若渴。食堂排隊背英語的李克強、坐公交車背英語的李克強、隨身攜帶單詞卡片的李克強被反復(fù)宣揚，幾乎成了他的大學(xué)生涯標(biāo)準(zhǔn)像。

往后回憶起來，同學(xué)陶景洲又為這標(biāo)準(zhǔn)像加上一個樸素的挎包，一身軍裝、一身中山裝和僅有的兩條褲子，瘦弱，書卷氣，幾乎不大聲叫喊。

這樣一名學(xué)生，“一來就自學(xué)西方經(jīng)濟學(xué)”。何勤華在看完一部敘述資本家之間競爭的電影后，激動難抑，結(jié)合《資本論》寫下一篇兩萬多字長文。同學(xué)都建議他給李克強看看。李克強花兩三晚的時間讀完何勤華的文章，給出了直接建議：“有兩個問題必須解決：第一，你文字太啰嗦，至少可以刪掉三分之二；第二，你必須補充第二次世界大戰(zhàn)以后西方資本運作的新情況以及經(jīng)濟學(xué)理論的新成果。”

年輕人

看起來，李克強謙卑內(nèi)斂而積極主動。有一年，法律系和經(jīng)濟系的學(xué)生在通往課室的過道里，因為擁擠產(chǎn)生矛盾，扭打起來。結(jié)果，法律系一名同學(xué)被打斷了鼻梁骨，群情激憤，要求校領(lǐng)導(dǎo)從嚴(yán)處理。林中梁記得，李克強主動介入，協(xié)助溝通談判，最終將同學(xué)情緒安撫下去。這讓李得到了校領(lǐng)導(dǎo)的賞識。