據(jù)中國之聲《全國新聞聯(lián)播》報道，針對職稱評定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問題，人社部正在進行職稱制度改革的頂層設計，將分類推進各行業(yè)的職稱制度改革。據(jù)悉，改革后，小學教師最高職稱將由副高提升為正高，相當于教授、研究員，且公辦、民辦學校平等對待。

完善職稱制度改革，對于建立更加科學的人才評價體系，為更多人才打開“上升通道”，無疑大有裨益。現(xiàn)行職稱制度設計上存在一定缺陷，表現(xiàn)在：評定條件“一刀切”，難以適應不同行業(yè)、不同職業(yè)的實際需要。比如，職稱評定注重論文要求，對于研究人員可能不難，但對于基層一線工作人員來說，就未必對口。此外，職稱評定對工作實績考察不夠，職稱外語能力要求與一些崗位的實際需要脫節(jié)，也使職稱評定受到詬病。

在操作層面，職稱評定在不同行業(yè)不同單位遭遇冷熱不均。一般來說，體制內單位對于職稱評定相對重視。而在體制外單位，特別是一些民營和私營企業(yè)，對職稱評定的重視就很不夠，一些單位根本就沒有把職稱評定納入單位工作內容，導致一部分人的工作與職稱評定出現(xiàn)脫鉤。一些單位的職稱評定流于形式，被一些人視為“雞肋”。

因此，職稱改革要提升社會認可度，需要在擴大職稱制度覆蓋面，細化職稱評定標準上下功夫。一方面，要通過針對不同行業(yè)，制定更加注重實踐和實績的評定標準，使職稱評定更加有益于實際工作；另一方面，要增強職稱評定的統(tǒng)一性和兼容性，通過搭建社會公共職稱評定平臺，為各行各業(yè)、各類專業(yè)技術人員提供統(tǒng)一的職稱評定服務。做到體制內外一視同仁，機關基層一視同仁。

人才是一個國家最寶貴的資源。相信通過深化職稱改革，通過職稱評定大平臺的建立，將打破過去單純依靠職務提升的成長路徑，吸引更多人通過提升專業(yè)技術水平，實現(xiàn)自身的價值增值。