6．現(xiàn)代大學(xué)制度及文化建設(shè)需進一步完善

大學(xué)制度和文化建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)的標(biāo)志之一，幾年來，我校在大學(xué)制度和文化建設(shè)方面做了很多有益嘗試，也取得了很多成效，但還需要不斷完善。在大學(xué)制度建設(shè)方面，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)需要進一步落實，同時學(xué)校體制、機制還不能很好地適應(yīng)改革發(fā)展的需要，要進一步理順學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督反饋相互制約和相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運行機制。各級學(xué)術(shù)組織發(fā)揮作用的機制還不夠完善，活力有待進一步加強。管理重心向院系一級下移還不到位，院系自主權(quán)還不夠，發(fā)展的積極性和主動性受到一定制約。

在大學(xué)文化建設(shè)方面，貫徹落實“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，切實促進師生發(fā)展，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，還與師生員工的期望和要求有一定差距。主動關(guān)注學(xué)生的需要、全面服務(wù)學(xué)生的成長成才還不夠，學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力需要進一步提高，學(xué)校提供的條件保障不足。管理部門服務(wù)師生的意識還不夠強，為師生服務(wù)的理念還未深入人心。

三、領(lǐng)導(dǎo)班子存在問題的主客觀原因分析

1．解放思想、開拓進取的意識還不強

幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項工作，思想認(rèn)識上也經(jīng)歷了一個由淺入深、由理論到實踐的過程。但有時班子成員陷于具體事務(wù)，對理論學(xué)習(xí)抓得不緊，對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識還不夠深入，把握還不夠全面，在自覺用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實際工作方面還存在一定差距；對推進高等教育創(chuàng)新的認(rèn)識和研究還不夠，對學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的研究還不深；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子盡管在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展思路上有共識，但抓落實還不夠，在貫徹過程中有時存在畏難情緒，思想不夠解放，創(chuàng)新思路還有欠缺。

2．在全面規(guī)劃與引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力方面還存在差距

幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都很注重抓好自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多數(shù)成員都結(jié)合分管工作攻讀博士學(xué)位，對高等教育的改革和發(fā)展也有了一定的認(rèn)識和理解。但從理論到實踐還有一個過程，把握高等教育發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的形勢，積極服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力還需加強。特別是隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展進步，高等教育的發(fā)展也是日新月異，對于跨入師范大學(xué)行列不久的**師范大學(xué)來說，學(xué)校的發(fā)展還面臨著許多新的問題。在這種情況下，如何根據(jù)形勢，結(jié)合學(xué)校實際，集中精力抓好大事，駕馭各種復(fù)雜局面，統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展全局，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，還顯得力不從心。

3．推進體制機制創(chuàng)新的主動性還不夠

幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持不斷完善各項規(guī)章制度，并不斷在體制機制的創(chuàng)新方面進行有益嘗試，著力構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代大學(xué)制度。但在具體推進體制機制創(chuàng)新方面主動性還不夠，比如，如何發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位委員會、教師聘任工作委員會等等學(xué)術(shù)組織的作用方面，還需要進一步加強研究，在推進管理體制改革，實現(xiàn)管理重心下移方面工作力度還不夠，這樣便影響了學(xué)校發(fā)展的動力和活力。

4．工作作風(fēng)還缺乏溝通和深入

幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重堅持群眾路線，通過教代會、校務(wù)公開、到基層調(diào)研等方式，聽取群眾對學(xué)校發(fā)展建設(shè)的意見和建議，從而保證決策的科學(xué)性、民主性。但總的看深入基層調(diào)查研究還不夠，工作作風(fēng)還不夠扎實，在廣泛聽取群眾意見等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距。主要表現(xiàn)是往往在學(xué)校層面想得多、做得多，而深入基層、深入一線傾聽意見、解決問題做得少，導(dǎo)致對某些問題把握得還不夠及時和準(zhǔn)確，影響了工作的實際效果。

四、學(xué)校發(fā)展主要思路和解決突出問題的對策

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要以此次學(xué)習(xí)實踐活動為契機，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，針對存在的突出問題及原因，根據(jù)我國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)校面臨的形勢任務(wù)，進一步明確推進學(xué)校科學(xué)發(fā)展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。

一）進一步明確學(xué)校下一步科學(xué)發(fā)展的主要方向和總體思路

剛剛閉幕的我校第二次黨代會，明確了學(xué)校未來幾年發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，把堅持科學(xué)發(fā)展觀，提高核心競爭力作為加強內(nèi)涵建設(shè)的主旋律，并緊緊圍繞培育和提高學(xué)校核心競爭力這個主題，規(guī)劃了推進專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新能力建設(shè)、服務(wù)基礎(chǔ)教育能力建設(shè)、隊伍建設(shè)、大學(xué)制度建設(shè)和大學(xué)文化建設(shè)等七項戰(zhàn)略任務(wù)。

這次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實踐活動對沈師大的發(fā)展可謂是一場及時雨，我們要抓住這個契機，進一步組織全校廣大黨員和干部、教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)文件和論述，著重從解放思想、轉(zhuǎn)變觀念入手，圍繞制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的主要問題，從體制、機制上加大工作力度，解決突出問題，使學(xué)校各項工作目標(biāo)明確、措施得力、成效顯著，真正實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，從而推動學(xué)校發(fā)展再上新臺階。

（二）解決問題的對策和措施

此次深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，我們在設(shè)計活動時，重點是要通過學(xué)習(xí)實踐活動解決影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的突出問題，經(jīng)過學(xué)校研究，我們考慮要圍繞以下幾個主要問題在學(xué)習(xí)實踐過程中加以破解，相關(guān)舉措如下。

1．在解放思想方面下功夫，為學(xué)校改革發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)

我校組織此次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，就是要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問題，破除思想障礙，要通過學(xué)習(xí)研討，重點在對人才觀、質(zhì)量觀、教育觀的理解和認(rèn)識上下功夫，使廣大黨員干部教師樹立正確的、與大眾化教育相適應(yīng)的思想觀念。要圍繞人才觀、質(zhì)量觀、教育觀，聯(lián)系高等教育發(fā)展實際，以及社會對人才的需求情況，查找自身存在的問題，剖析原因，并對如何破解這些問題提出整改方案。

2．在明確目標(biāo)與定位方面下功夫，促進學(xué)校及各學(xué)院實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

對于辦學(xué)目標(biāo)與定位學(xué)校已有設(shè)計，要把工作落到實處。在這次學(xué)習(xí)實踐活動中，要進一步引導(dǎo)各院系解決好專業(yè)、學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)定位問題，對自身的學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要進一步搞好調(diào)研和論證，找好坐標(biāo)，明確自身的優(yōu)勢和特色，打造核心競爭力，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

3．在進一步深化教育教學(xué)改革方面下功夫，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

要從研究學(xué)生的就業(yè)情況入手，認(rèn)真研究人才培養(yǎng)問題。要以“出口”引導(dǎo)“入口”，以就業(yè)引導(dǎo)培養(yǎng)，通過研究學(xué)生就業(yè)中存在的問題，反思我們在人才培養(yǎng)過程中的問題，同時要通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量來促進就業(yè)。在師范生培養(yǎng)方面，要進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，特別是要發(fā)揮職前職后一體化的優(yōu)勢，在學(xué)生的從教能力、師德養(yǎng)成等方面強化培養(yǎng)，實現(xiàn)與基礎(chǔ)教育的“零距離”對接。同時學(xué)校要進一步做好北票基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)工作，要以當(dāng)?shù)亟處熕刭|(zhì)提升為重點，加強當(dāng)?shù)亟處熀椭行W(xué)校長培訓(xùn)，從而促進當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的發(fā)展，同時也為我校師范生培養(yǎng)提供更多的實習(xí)實踐機會，促進師范生技能的培養(yǎng)和提高；在非師范專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面，要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向，明晰就業(yè)指向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，重點建設(shè)適應(yīng)社會需要，就業(yè)指向明確，學(xué)生、家長、社會歡迎的支柱專業(yè)。