二、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀取得的成效與存在的問題

黨的十六屆三中全會提出的科學發(fā)展觀，對于指導我國經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是高等教育的發(fā)展都具有重大理論意義和現(xiàn)實意義。幾年來，學校領導班子堅持以科學發(fā)展觀為指導，團結帶領全校師生員工，圍繞學校落實科學發(fā)展觀重點研究的各項工作，大力加強內(nèi)涵建設，辦學質(zhì)量和水平不斷提升，社會聲譽越來越好，學校各項事業(yè)實現(xiàn)了健康快速發(fā)展，也得到了社會各界的高度評價和上級組織的充分肯定。尤其是黨的十七大閉幕后，我們圍繞科學發(fā)展觀展開深入學習討論，并結合學校實際工作，把落實科學發(fā)展觀，提高核心競爭力作為推動學校發(fā)展的指導思想，在此基礎上確定了專業(yè)、學科、科研、隊伍建設、服務基礎教育、制度與文化建設等七個方面的建設目標與措施，謀劃好了學校未來發(fā)展的宏偉藍圖。經(jīng)過幾年的努力工作，科學發(fā)展觀在我校已深入人心，為學校實現(xiàn)健康快速發(fā)展奠定了良好的思想基礎。

在此次科學發(fā)展觀學習實踐活動中，經(jīng)過理論聯(lián)系實際的學習與探索，我們認識到：學校發(fā)展中也還存在著一些不適應、不符合科學發(fā)展觀要求的問題，學校領導班子在推進學校科學發(fā)展方面還存在著一些不足。主要表現(xiàn)在：

1．推進學校改革創(chuàng)新的意識和工作力度需進一步加強

在我國高等教育深化改革的關鍵時期，如何主動適應經(jīng)濟社會的發(fā)展和創(chuàng)新型國家的建設需要，我們從教育思想、教育體制以及教育教學內(nèi)容和教學方法等方面進行探索和改革還不夠深入，對高等教育發(fā)展的總體形勢和未來走向的把握還不深刻和全面，對學校實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的宏觀背景問題還沒有吃透，導致一些工作的開展還主要基于經(jīng)驗和感性認識，在確立深化改革、快速發(fā)展的統(tǒng)領性工作方面，思路還不夠清晰。

有些工作雖出臺了相關改革舉措，但涉及權利調(diào)整和劃分時會遇到阻力，導致進展緩慢。還有的工作總體謀劃不夠，往往是某項單項工作的改革措施出臺了，但一些具有關聯(lián)關系的相關工作卻沒有及時處理好。

2．學校發(fā)展目標與定位需進一步明確，辦學優(yōu)勢與特色需進一步凝煉

根據(jù)《**師范大學十一五發(fā)展規(guī)劃》，我校已明確學校的辦學特色及未來的發(fā)展目標，即：“到2010年，將**師范大學辦成以教育學科和全方位服務、引領基礎教育為主要辦學特色，文、理、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展，部分專業(yè)和學科建設水平在省屬師范院校中具有明顯優(yōu)勢，以本科教育為主，研究生教育達到相當規(guī)模，國內(nèi)知名省屬一流的教學研究型師范大學。”

但在當前經(jīng)濟全球化、高等教育大眾化、就業(yè)市場化的新形勢下，如何按照科學發(fā)展觀要求，從學校發(fā)展建設實際出發(fā)，重新審視學校的發(fā)展目標與定位，進一步明確學校發(fā)展建設各方面工作面臨的形勢與任務，以現(xiàn)有辦學資源為基礎，切實提高學校的核心競爭力，進一步突出學校辦學優(yōu)勢和辦學特色，使學校在同類別、同層次院校中走在全國前列，仍是我們要進一步研究和思考的重要問題。

3．辦學質(zhì)量與辦學層次需進一步提升

經(jīng)過幾年的擴招，我國高等教育迅速進入大眾化階段。根據(jù)全面建設小康社會和創(chuàng)新型國家的現(xiàn)實要求，中央明確提出今后一個時期高等教育的主要任務是堅持科學發(fā)展，相對穩(wěn)定規(guī)模，努力促進公平，加強規(guī)范管理，切實提高質(zhì)量。當前，無論從理論還是實踐方面看，提高質(zhì)量已成為高等教育發(fā)展建設的首要任務。而與規(guī)模的發(fā)展相比，質(zhì)量的提升是一個逐步積累的過程，不會一蹴而就。對于進入師大行列較晚的**師范大學而言，質(zhì)量、內(nèi)涵的提升更具有全局性、長期性和艱巨性。在過去的六年里，我們搶抓機遇，開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展，使我校在全國32所省屬師范大學中，校園環(huán)境、基礎設施、本科專業(yè)和碩士點數(shù)量、本專科生和研究生規(guī)模等方面基本排進了中游，有的指標甚至在上游，但在辦學質(zhì)量、辦學層次等反映學校質(zhì)量和水平的指標上，我們的排名并不理想。學校要實現(xiàn)既定的“國內(nèi)知名、省屬一流師范大學”的建設目標，仍然是任重而道遠。所以，當前如何不斷提升辦學質(zhì)量和辦學層次是我校面臨的最為緊迫也是最為嚴峻的任務。

4．教育教學改革需進一步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量需進一步提高

長期以來，我校一直堅持“本科教育是立校之本”的辦學理念，不斷突出教學工作是學校的中心工作，特別是以教育部本科教學水平評估為契機，教學工作的理念和舉措不斷創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革穩(wěn)步推進，教學改革研究持續(xù)深入，教學管理實效明顯。但同時我們也必須清楚地看到，我校的教學工作還存在很多問題，教育教學改革需進一步深化，廣大教師的教育思想、教育觀念需進一步轉變，教風、學風建設需進一步加強。我校作為一所以教師教育為優(yōu)勢和特色的綜合性大學，由于中小學用人制度改革，使師范生就業(yè)面臨新的問題，學生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)率下降。一些非師范專業(yè)，由于舉辦歷史較短，優(yōu)勢不明顯，特色不突出，就業(yè)指向不明確，學生就業(yè)更加困難。這些問題直接導致考生報考數(shù)量減少，錄取分數(shù)線降低，生源質(zhì)量下降，給學校的發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)。

5．學科建設水平需進一步提高，科研創(chuàng)新能力需進一步加強

雖然經(jīng)過幾年的不懈努力，我校的學科建設水平和科研能力不斷提高，也取得了許多可喜成績，但距離引領、促進學校不斷發(fā)展、提升層次的要求還有很大差距。學科建設方面，頂層設計不夠，院系之間存在學科壁壘，學科群建設薄弱，力量分散、重復建設的現(xiàn)象嚴重，學科交叉集成能力亟需提高，促進學科建設的管理體制、保障機制不夠完善。

在科研工作方面，學校面向國家社會的需求和經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，參與解決經(jīng)濟和社會發(fā)展中重大問題的能力不強?？蒲袆?chuàng)新能力需要提升，科研的協(xié)同攻關和整體競爭力不夠強，國內(nèi)外影響力不夠，重大成果還比較少，教學科研團隊建設還比較薄弱，學校高層次領軍人物還比較少，中青年學術骨干隊伍需要進一步充實，支撐人才成長的基礎性條件還比較薄弱，促進優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮聰明才智的激勵制度尚不完善。反對學術浮躁、崇尚求真務實的舉措不夠。學科是學校核心競爭力中的制高點，是學校發(fā)展的龍頭，是辦學水平的標志。而科研創(chuàng)新能力是形成學校核心競爭力的關鍵，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量。所以學科建設水平的不斷提高、科研創(chuàng)新能力的不斷加強都是至關重要的。