二、黨的十六大以來學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成效與存在的問題

黨的十六屆三中全會(huì)提出的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是高等教育的發(fā)展都具有重大理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工，圍繞學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀重點(diǎn)研究的各項(xiàng)工作，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)質(zhì)量和水平不斷提升，社會(huì)聲譽(yù)越來越好，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了健康快速發(fā)展，也得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)和上級(jí)組織的充分肯定。尤其是黨的十七大閉幕后，我們圍繞科學(xué)發(fā)展觀展開深入學(xué)習(xí)討論，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高核心競爭力作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上確定了專業(yè)、學(xué)科、科研、隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)基礎(chǔ)教育、制度與文化建設(shè)等七個(gè)方面的建設(shè)目標(biāo)與措施，謀劃好了學(xué)校未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。經(jīng)過幾年的努力工作，科學(xué)發(fā)展觀在我校已深入人心，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

在此次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)與探索，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)校發(fā)展中也還存在著一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展方面還存在著一些不足。主要表現(xiàn)在：

1．推進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新的意識(shí)和工作力度需進(jìn)一步加強(qiáng)

在我國高等教育深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，如何主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新型國家的建設(shè)需要，我們從教育思想、教育體制以及教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行探索和改革還不夠深入，對(duì)高等教育發(fā)展的總體形勢(shì)和未來走向的把握還不深刻和全面，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的宏觀背景問題還沒有吃透，導(dǎo)致一些工作的開展還主要基于經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，在確立深化改革、快速發(fā)展的統(tǒng)領(lǐng)性工作方面，思路還不夠清晰。

有些工作雖出臺(tái)了相關(guān)改革舉措，但涉及權(quán)利調(diào)整和劃分時(shí)會(huì)遇到阻力，導(dǎo)致進(jìn)展緩慢。還有的工作總體謀劃不夠，往往是某項(xiàng)單項(xiàng)工作的改革措施出臺(tái)了，但一些具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的相關(guān)工作卻沒有及時(shí)處理好。

2．學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與定位需進(jìn)一步明確，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色需進(jìn)一步凝煉

根據(jù)《**師范大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》，我校已明確學(xué)校的辦學(xué)特色及未來的發(fā)展目標(biāo)，即：“到2010年，將**師范大學(xué)辦成以教育學(xué)科和全方位服務(wù)、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育為主要辦學(xué)特色，文、理、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展，部分專業(yè)和學(xué)科建設(shè)水平在省屬師范院校中具有明顯優(yōu)勢(shì)，以本科教育為主，研究生教育達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，國內(nèi)知名省屬一流的教學(xué)研究型師范大學(xué)。”

但在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育大眾化、就業(yè)市場(chǎng)化的新形勢(shì)下，如何按照科學(xué)發(fā)展觀要求，從學(xué)校發(fā)展建設(shè)實(shí)際出發(fā)，重新審視學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與定位，進(jìn)一步明確學(xué)校發(fā)展建設(shè)各方面工作面臨的形勢(shì)與任務(wù)，以現(xiàn)有辦學(xué)資源為基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)校的核心競爭力，進(jìn)一步突出學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，使學(xué)校在同類別、同層次院校中走在全國前列，仍是我們要進(jìn)一步研究和思考的重要問題。

3．辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)層次需進(jìn)一步提升

經(jīng)過幾年的擴(kuò)招，我國高等教育迅速進(jìn)入大眾化階段。根據(jù)全面建設(shè)小康社會(huì)和創(chuàng)新型國家的現(xiàn)實(shí)要求，中央明確提出今后一個(gè)時(shí)期高等教育的主要任務(wù)是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，相對(duì)穩(wěn)定規(guī)模，努力促進(jìn)公平，加強(qiáng)規(guī)范管理，切實(shí)提高質(zhì)量。當(dāng)前，無論從理論還是實(shí)踐方面看，提高質(zhì)量已成為高等教育發(fā)展建設(shè)的首要任務(wù)。而與規(guī)模的發(fā)展相比，質(zhì)量的提升是一個(gè)逐步積累的過程，不會(huì)一蹴而就。對(duì)于進(jìn)入師大行列較晚的**師范大學(xué)而言，質(zhì)量、內(nèi)涵的提升更具有全局性、長期性和艱巨性。在過去的六年里，我們搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展，使我校在全國32所省屬師范大學(xué)中，校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、本科專業(yè)和碩士點(diǎn)數(shù)量、本?？粕脱芯可?guī)模等方面基本排進(jìn)了中游，有的指標(biāo)甚至在上游，但在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次等反映學(xué)校質(zhì)量和水平的指標(biāo)上，我們的排名并不理想。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)既定的“國內(nèi)知名、省屬一流師范大學(xué)”的建設(shè)目標(biāo)，仍然是任重而道遠(yuǎn)。所以，當(dāng)前如何不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次是我校面臨的最為緊迫也是最為嚴(yán)峻的任務(wù)。

4．教育教學(xué)改革需進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量需進(jìn)一步提高

長期以來，我校一直堅(jiān)持“本科教育是立校之本”的辦學(xué)理念，不斷突出教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，特別是以教育部本科教學(xué)水平評(píng)估為契機(jī)，教學(xué)工作的理念和舉措不斷創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)改革研究持續(xù)深入，教學(xué)管理實(shí)效明顯。但同時(shí)我們也必須清楚地看到，我校的教學(xué)工作還存在很多問題，教育教學(xué)改革需進(jìn)一步深化，廣大教師的教育思想、教育觀念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。我校作為一所以教師教育為優(yōu)勢(shì)和特色的綜合性大學(xué)，由于中小學(xué)用人制度改革，使師范生就業(yè)面臨新的問題，學(xué)生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)率下降。一些非師范專業(yè)，由于舉辦歷史較短，優(yōu)勢(shì)不明顯，特色不突出，就業(yè)指向不明確，學(xué)生就業(yè)更加困難。這些問題直接導(dǎo)致考生報(bào)考數(shù)量減少，錄取分?jǐn)?shù)線降低，生源質(zhì)量下降，給學(xué)校的發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)。

5．學(xué)科建設(shè)水平需進(jìn)一步提高，科研創(chuàng)新能力需進(jìn)一步加強(qiáng)

雖然經(jīng)過幾年的不懈努力，我校的學(xué)科建設(shè)水平和科研能力不斷提高，也取得了許多可喜成績，但距離引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展、提升層次的要求還有很大差距。學(xué)科建設(shè)方面，頂層設(shè)計(jì)不夠，院系之間存在學(xué)科壁壘，學(xué)科群建設(shè)薄弱，力量分散、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)科交叉集成能力亟需提高，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的管理體制、保障機(jī)制不夠完善。

在科研工作方面，學(xué)校面向國家社會(huì)的需求和經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，參與解決經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中重大問題的能力不強(qiáng)?？蒲袆?chuàng)新能力需要提升，科研的協(xié)同攻關(guān)和整體競爭力不夠強(qiáng)，國內(nèi)外影響力不夠，重大成果還比較少，教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)還比較薄弱，學(xué)校高層次領(lǐng)軍人物還比較少，中青年學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍需要進(jìn)一步充實(shí)，支撐人才成長的基礎(chǔ)性條件還比較薄弱，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮聰明才智的激勵(lì)制度尚不完善。反對(duì)學(xué)術(shù)浮躁、崇尚求真務(wù)實(shí)的舉措不夠。學(xué)科是學(xué)校核心競爭力中的制高點(diǎn)，是學(xué)校發(fā)展的龍頭，是辦學(xué)水平的標(biāo)志。而科研創(chuàng)新能力是形成學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量。所以學(xué)科建設(shè)水平的不斷提高、科研創(chuàng)新能力的不斷加強(qiáng)都是至關(guān)重要的。

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