科學(xué)是一種方法，發(fā)展是永恒的主題，和諧是最終的努力結(jié)果，這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo)，要求我們每一個(gè)人要用“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”，看學(xué)生發(fā)展，看學(xué)校發(fā)展，看教育發(fā)展。

在校黨支部的安排下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，切身的體會(huì)到在新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，在教育教學(xué)領(lǐng)域上，則是促進(jìn)教師搞好教育教學(xué)工作的有力保障，是促使黨員教師內(nèi)練素質(zhì)，外塑形象，充分發(fā)揮崗位先鋒模范作用的有效措施。本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來(lái)，以利工作，就本人在各方面存在問(wèn)題自我剖析如下：

一、存在的問(wèn)題

對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作，我對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，主要有：

1、“人本”觀念不強(qiáng)，缺乏服務(wù)精神?？茖W(xué)發(fā)展觀中明確指出：堅(jiān)持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)。具體到教育教學(xué)工作中，則要求我們教育工作者充分站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本,全心全意為學(xué)生服務(wù)。這一點(diǎn)與發(fā)展觀的要求對(duì)照我還有一定差距。平時(shí)很少深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，因此沒(méi)有真正了解學(xué)生的學(xué)情，不能很好的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

2、“發(fā)展”意識(shí)不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神。發(fā)展，就是不能停留在原有水平上，就是要不斷的進(jìn)步，不斷的提高，不斷的進(jìn)取，科學(xué)發(fā)展觀的根本要求就是要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，在實(shí)際工作中，我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，淺嘗輒止 ，沒(méi)有去積極鉆研教材，在學(xué)業(yè)上花的時(shí)間不是很多。

3、“發(fā)展”眼光不遠(yuǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺教育內(nèi)容，要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，教師首先要具備創(chuàng)新精神，作為教師更要解放思想，具有創(chuàng)新意識(shí)，具備創(chuàng)新能力。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我在這一點(diǎn)上還差距甚遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中傳統(tǒng)的方法用的比較多，缺乏大膽創(chuàng)新精神，沒(méi)積極探究新的教學(xué)方法，缺乏敢闖敢干的開(kāi)拓精神，有時(shí)還放松對(duì)自己的要求。

二、存在問(wèn)題的原因

1、思想上對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視，只滿(mǎn)足于完成本職工作，總以為對(duì)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是理論研究領(lǐng)域的事，上面怎么說(shuō)就怎么干，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而沒(méi)有自覺(jué)地學(xué)習(xí)、理解性地學(xué)習(xí)。由于上述問(wèn)題的存在，致使對(duì)一些理論問(wèn)題學(xué)習(xí)得不深，理解得不透，滿(mǎn)足于一知半解，對(duì)有些問(wèn)題只知其然、不知其所以然，造成了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)層次還比較低，科學(xué)理解范圍還比較窄，深刻領(lǐng)會(huì)程度還比較淺，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求把握得不夠全面準(zhǔn)確。

2、黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不到位。缺乏政治敏感性和政治鑒別力，反映自己只關(guān)心對(duì)自己有用或感興趣的東西，對(duì)其他事物漠不關(guān)心，沒(méi)有那種政治上的警覺(jué)性，沒(méi)能警覺(jué)地深入思考問(wèn)題，發(fā)展的方向，對(duì)政治的漠不關(guān)心，走向了實(shí)用主義的極端。                                                                                                  

三、今后努力的方向

1、注重自身發(fā)展，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生看待教師，既要看專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，還要看你是不是以身作責(zé)，是不是具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。今后我將轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走進(jìn)學(xué)生，切實(shí)做好備課，上課、作業(yè)評(píng)改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測(cè)查、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好教師的指導(dǎo)工作，多指導(dǎo)、多示范，與老教師們共同研討，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、勤問(wèn)，多思。 今后我要積極的思考與反思在教育教學(xué)中的得與失，不懂的地方多向老教師請(qǐng)教。因?yàn)槲覄倓倧闹袑W(xué)到小學(xué)來(lái)，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)這一切都是新的，小學(xué)的教育模式和中學(xué)是有很大差別的，我要立足發(fā)展，將以前工作中的優(yōu)良作風(fēng)及習(xí)慣繼續(xù)發(fā)展下去，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，就是要把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，這就要求我要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，不斷拓展自己的知識(shí)、提高自己的能力，提升人格的魅力。以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去感化學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，牢固樹(shù)立全局意識(shí)。做好學(xué)校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開(kāi)自己的工作思路，放開(kāi)自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問(wèn)題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，多學(xué)習(xí)、多研究、勤動(dòng)手、善動(dòng)腦，在石化一小這個(gè)你中有我，我中有你的大家庭中發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

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