豐富學習方式，“分類學”。針對各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部，采取集中學習研討、講黨課、請進來與走出去相結(jié)合的形式研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的重大問題，提高引領(lǐng)科學發(fā)展的能力；針對普通黨員干部，構(gòu)建以黨校為主陣地的培訓體系，引導他們把學習黨的理論與學習經(jīng)濟、政治、科技、法律、社會管理等方面的新知識結(jié)合起來，提高綜合素質(zhì)；針對牧區(qū)基層黨員，開展“牧歌源講壇”和百人宣講活動。重點培養(yǎng)一批精通蒙語、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的理論宣教員，第一時間將學習內(nèi)容翻譯、下發(fā)并定期深入牧民黨員中進行宣教。以現(xiàn)代傳媒手段，創(chuàng)新理論宣講形式，切實增強理論宣講的針對性、通俗性、互動性，從而鞏固和提高學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，推進全旗學習型黨組織、學習型社會建設(shè)，在全旗形成一個“人人尊重知識，人人愛好學習”的良好氛圍，推動全旗經(jīng)濟社會各項事業(yè)發(fā)展。

　　加強督查考評，“督促學”。一是以“查”促學。建立健全干部學習指標體系，將各部門、各單位干部學習情況納入干部年度考核體系，建立領(lǐng)導干部學習檔案。二是以“考”促學。建立《新右旗科級領(lǐng)導干部理論學習考試考核制度》，每年至少組織一次科級干部理論考試。三是以“用”促學?？疾旄刹亢腿斡酶刹繒r，把學習作為硬杠杠，對不重視學習、考試成績較差、理論水平較低的，一律不予提拔重用。