黨員學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)踐

　　黨的十七屆四中全會提出，要著力提高黨員干部理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。在工作中加深對科學(xué)理論的理解，靈活運(yùn)用所學(xué)的理論指導(dǎo)工作，這也是一種學(xué)習(xí)，而且是更具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)，這種方式的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就在于學(xué)與用的結(jié)合。

　　部分黨員存在學(xué)習(xí)與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)實(shí)際工作聯(lián)系不緊；部分黨員干部為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏深入實(shí)際的調(diào)查研究，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作“兩張皮”，學(xué)習(xí)效果大打折扣。還有在實(shí)際工作中出現(xiàn)的所謂“理論家”，只將理論用于武裝嘴巴，夸夸其談，沒有或不善于在實(shí)際工作中運(yùn)用。上述的這些現(xiàn)象雖說不是主流，但也不在少數(shù)，其原因是多方面的，主要有學(xué)習(xí)方法不對頭，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)機(jī)制不健全，等等。

　　學(xué)習(xí)的目的，在于指導(dǎo)實(shí)踐、改進(jìn)工作，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織也是為了使廣大黨員干部能自覺用理論指導(dǎo)實(shí)踐。以學(xué)習(xí)為指引，才能把握正確的政治方向，才能避免失誤，也才能化解矛盾、解決問題。毛澤東同志曾形象地把學(xué)習(xí)比喻為吃梨、學(xué)游泳。他認(rèn)為，只有親口嘗一嘗梨子，才能知道梨子的滋味；只有下海游水，才能學(xué)會游泳?！懊^過河”，“吃一塹、長一智”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這些樸素的話都蘊(yùn)涵了實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此要提倡堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，把工作崗位變?yōu)樽詈玫膶W(xué)習(xí)場所，把工作崗位變成最好的學(xué)習(xí)平臺；在工作中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷從實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)。