第四，創(chuàng)新性學習是一種激發(fā)集體智慧的學習。傳統(tǒng)的學習專注于個體學習，學習型組織不但重視個人學習和個人智力開發(fā)，還特別強調(diào)組織學習和團隊學習。團隊學習是學習型組織永續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，被稱為“組織化學習”、集體學習。團隊學習就是要激發(fā)群體智慧，集思廣益，綜合運用集體智慧和力量，解決“個人智商高，而集體智商低”的問題。開展團隊學習包括確認并選擇問題、分析問題、產(chǎn)生解決問題的方案、選擇并規(guī)劃方案、組織實施等幾個步驟。要求立足崗位，在團隊分析的基礎(chǔ)上，明確一個時期需要解決的重點問題，提出解決問題的基本思路和對策，使基層黨組織和黨員個人在學習的過程中不斷提高工作效率，增強自身活力。

　　第五，創(chuàng)新性學習是一種提高能力的學習。學習型黨組織一個最核心的特點就是強調(diào)全體黨員和黨的各級組織經(jīng)過新的學習而不斷拓展適應(yīng)社會變化的能力。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新能力，是領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)活動中有目的、有計劃地創(chuàng)造性地運用各類知識和技能，發(fā)現(xiàn)、分析、解決新問題的能力。它是集分析判斷能力、科學決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對處置能力等為一體，融觀念創(chuàng)新能力、思路創(chuàng)新能力、方法舉措創(chuàng)新能力于一爐的綜合能力。學習不是為學而學，更重要的是要凝聚為一種智慧，轉(zhuǎn)化為學習主體的一種處理和解決實際問題的能力，要在新的學習的基礎(chǔ)上，全體黨員和黨的各級組織不斷發(fā)展學習力，超越自我，創(chuàng)造自我，形成創(chuàng)造未來的能量，將學習力轉(zhuǎn)化為推動事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新力和執(zhí)行力，創(chuàng)造出新的局面。

　　讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。實踐出真知，工作長才干。潛心向?qū)嵺`學習，就是要堅持理論聯(lián)系實際，帶著問題學，學用結(jié)合，學以致用，以用促學，切實把學到的知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。學習型組織還要通過變革組織結(jié)構(gòu)，使信息充分交流，形成組織學習力，強化共同理想，促進成員的自我學習和自我發(fā)展，最充分發(fā)揮每個個體的創(chuàng)新能力，使組織成為具有生命的有機體，在復(fù)雜的環(huán)境中保持強大的競爭力。