對未來學(xué)習(xí)模式的設(shè)想

很多人都知道學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，而學(xué)習(xí)的地方無處不在，我們應(yīng)該換一種眼光，去重新審視一下到底什么叫學(xué)校?，F(xiàn)代意義上的學(xué)校其實(shí)是第二次工業(yè)革命的結(jié)果，那時的人們突然發(fā)現(xiàn)，就教育而言，學(xué)校的效率比較高，就像批量生產(chǎn)零件、機(jī)器一樣，學(xué)校在批量教育人，于是就把年紀(jì)差不多大的一些人弄到一起，讓他們每天做同樣的事。

以前我跟絕大多數(shù)人一樣，認(rèn)為7歲開始上學(xué)，18歲考大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后工作，十幾年就這么堅(jiān)持上學(xué)是正常的。但一個印度國家信息學(xué)院的教授不這么想，他做了一個實(shí)驗(yàn)。大家知道印度有很多貧民窟，貧民窟的孩子上不起學(xué)，有的經(jīng)常扒著學(xué)校的門往學(xué)校里面看，這個教授就思考，如何把貧民窟的孩子和學(xué)校聯(lián)系起來呢？他突發(fā)奇想地在學(xué)校的墻上掏了一個洞，然后在在洞里放了一臺電腦，電腦里裝了一些學(xué)習(xí)的軟件，只能操作不能拿走，教授在洞里安裝了攝像裝置，以便實(shí)驗(yàn)觀察。教授觀察到貧民窟的孩子很快發(fā)現(xiàn)了墻上的洞以及洞里的電腦，那些連文字都不知道的孩子面對一臺電腦時會做出什么事情呢？剛開始那些孩子只是瞎動一氣，有人無意中動了一下鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)動這個東西的時候電腦屏幕上就會有變化，所以有的孩子都感到非常驚奇。然后那些孩子有事沒事就到這里來，來了以后就互相琢磨，這個是干什么的，那個是干什么的，這個是怎么回事，那個是怎么回事。后來他們進(jìn)入到那些學(xué)習(xí)的軟件中，開始跟著軟件學(xué)習(xí)了。就是這些根本不懂英文的孩子們，通過這么一個電腦，在自己教自己的過程中，他們的英文水平開始往前發(fā)展，最后他們能夠使用部分英文，甚至能夠跟做這個實(shí)驗(yàn)的教授對話，而這一切的變化卻是沒有老師的指點(diǎn)。

這位教授把這樣的一個研究公布出來以后，這項(xiàng)工作得到了世界銀行的資助，很快就開始在印度做大量的推廣，在墻上鑿洞，里面放電腦，讓貧民窟的孩子在電腦上玩一些東西。

現(xiàn)在北京一個好的小學(xué)，10萬都不一定進(jìn)的去，經(jīng)常是提著豬頭找不到廟門。看到印度教授這個實(shí)驗(yàn)以后，我就在想學(xué)校的前途在哪里？將來學(xué)校是不是可能被解散？經(jīng)過第三次工業(yè)革命，現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展讓我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容無處不在，隨時可以獲得。現(xiàn)在我們的孩子在那里拼命背書，而他們將來的生活和工作真的需要那些東西嗎？電腦就在旁邊，隨時上去查不就完了嗎？愛因斯坦若是背字典、背百科全書還能有那樣偉大的發(fā)明創(chuàng)造嗎？

我是做記者出身的，我的孩子經(jīng)常問我一些字，我都不會寫。我發(fā)現(xiàn)，電腦用多了以后容易提筆忘字，我用拼音打字，腦子里想到音就能把它打出來，這樣就不會因?yàn)闀鴮懚璧K我的思路。如果孩子們整天都在記憶，那他就沒時間去學(xué)一些真正該學(xué)的東西，比如探知的能力等。當(dāng)眾多孩子開始自己探知的時候，學(xué)校的作用可能就在減少。

誰是學(xué)校的終結(jié)者？我認(rèn)為就是現(xiàn)在很多家長主動或者被動給孩子請的家教，這樣以來學(xué)校最后只剩下一個考試的功能。我看到現(xiàn)在的許多家長都在給孩子報班，我也跟著潮流就上了，我給孩子報了一個古箏班，學(xué)完以后可以考級，九級考完還能拿到證書，如果過了十級那就是專業(yè)人士。我的孩子一學(xué)期上完考了三級，以后上學(xué)校的音樂課，我就不用擔(dān)心了。后來我又想，既然可以通過這樣的方式來解決音樂課的問題，是否也能解決數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)等課程呢？這些課孩子都能夠用非學(xué)校的資源，在自己的進(jìn)度之下一級一級學(xué)完，然后到學(xué)校那里去考試就可行了。如果這一天終于到來，個性化的學(xué)習(xí)就開始了。

這種個人的學(xué)習(xí)，光靠自己一個人學(xué)是很難的。我們聽說過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)D-Learning，后來又有了電腦學(xué)習(xí)E-Learning，現(xiàn)在又開始了手機(jī)學(xué)習(xí)M-Learning。知識的獲得已經(jīng)變得如此便捷，走在路上的時候，都可以獲得知識。很多到清華北大學(xué)習(xí)管理的總裁們就是通過手機(jī)獲得知識的，而學(xué)校就成了手機(jī)學(xué)院，把經(jīng)典案例分析等很多充滿智慧的信息，不停地一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)給他們。

未來的學(xué)習(xí)將不一定局限在學(xué)校里，知識可以通過手機(jī)、電腦隨時獲得，鍛煉思維則可以到健腦房，隨時組成一個案例分析的沙龍，進(jìn)行探討和碰撞，這樣以來我們的思維就會變得越來越敏銳，這可能是未來的一種學(xué)習(xí)方式。

（報告人系清華大學(xué)國際傳播研究中心研究員

據(jù)宣講家網(wǎng)站報告錄音整理）

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