音樂何需懂！

兩千多年前，俞伯牙就找不到知音，兩千年多后的現(xiàn)代人也聽不懂他的音樂，不僅是普通人聽不出來，就連那些專門搞音樂的人也聽不懂，聽不懂也就是說聽不出來音樂表現(xiàn)的是什么。這不是因為我們聽眾的欣賞水平差，缺少音樂細胞，沒有音樂修養(yǎng)，而是因為音樂不能直接轉(zhuǎn)達那種視覺性語言性的內(nèi)容，所以我覺得俞伯牙要是真懂音樂，就不應(yīng)該要求他的聽眾聽出音樂中那么具體的東西。

其實，那些搞音樂的和那些音樂愛好者，他們在聽音樂的時候，才不管什么懂不懂呢，用我的話說就是較少依賴于內(nèi)容解說。大多數(shù)人聽嚴肅音樂，比如貝多芬的交響樂，啥也聽不出來，嚴肅音樂高深，咱們聽不懂。我們這幫搞音樂的，剛開始聽的時候跟大家一樣，也是啥也聽不出來，但是我們接著往下聽，這就是區(qū)別。

欣賞音樂不一定非要聽出那些場景、思想、故事，沒有必要非要用那些文學化的、美術(shù)化的內(nèi)容去解說音樂，以前大家可能很少聽說我這樣的觀點，在音樂中追求那些形象、場景、思想、哲理、故事等內(nèi)容，其實是用文學化、美術(shù)化方式去欣賞音樂，這是一個誤區(qū)，這個誤區(qū)給人們欣賞音樂構(gòu)成了很大的障礙。我們再舉一個例子，莫扎特的單簧管協(xié)奏曲，這也是嚴肅音樂，高深難懂，啥也聽不出來。同樣還是這個作品，一模一樣的不變，把它放到一張輕音樂的唱片里，聽起來就變得優(yōu)美、悅耳、舒服，就能聽得下去。

為什么同樣一首曲子，放在不同的地方，就有能欣賞下去和不能欣賞下去這么大的區(qū)別？到底是什么把那么多人擋在了音樂藝術(shù)大門之外？之所以形成這樣一個全國人民普遍認為嚴肅音樂高深難懂的局面，我認為，除了我們歷史的原因之外，還有更直接的原因，過去多年來我們國家進行的音樂普及工作基本上都是以樂曲解說為核心，于是這種觀念就進入了大家的頭腦。嚴肅音樂和通俗音樂不一樣，它是有深刻思想內(nèi)涵的，要想欣賞它，就要理解它，就要了解時代背景、作者生平、創(chuàng)作背景，等等。經(jīng)年累月的音樂宣傳，強化了人們頭腦中本來就有的這個誤區(qū)。解鈴還需系鈴人解，今天我提出一個口號叫：“音樂何需懂！”現(xiàn)在請大家閉上眼睛，打開耳朵，別管懂不懂，只管欣賞音樂之美，如果你現(xiàn)在感覺困的話，那就借著這個音樂睡一個小覺。（播放音樂）大家覺得怎么樣？聽懂了嗎？沒聽懂？其實聽什么音樂，都是只管聽就行了，沒有必要弄得那么復雜。音樂何需懂！

說到這兒，我想有的朋友已經(jīng)產(chǎn)生疑問了：這么簡單的一點道理，外行都聽得明白，怎么那么多專家學者這些年來都想不明白？

那么音樂真的能這樣聽嗎？讓我們用事實來說話。我這里有四個場景：險峻的高山、清澈的小溪、秀美的田野、洶涌的大海?，F(xiàn)在我放一段音樂，大家聽聽看它表現(xiàn)的是哪個場景。（播放音樂）大家說幾號？我到處去做講座，上到音樂學院大學生、研究生，下到貧困地區(qū)初一初二的小孩子，回答最多的就是四號和一號，和在座的完全一樣。還是這四個場景，我們來聽聽第二支曲子。（播放音樂）大家覺得這回是幾號？回答最多的是二號，其次是三號，和在座的完全一樣。如此一致的理解，說明了什么？音樂還是能聽懂的嘛！其實，“要聽懂，何需懂”是爭論了上千年的觀點。那么，為什么音樂這門純粹的聲音的藝術(shù)，能夠使大家產(chǎn)生這些聽覺之外的感受呢？帶著這樣的問題就進入到今天的第二個話題：如何懂音樂？

如何懂音樂

其實這個問題并不復雜，大家了解一點“聯(lián)覺的理論”就差不多能明白了。什么是聯(lián)覺呢？很多朋友對這個詞比較陌生，舉一個例子來說，我這里有兩塊糖，一個是巧克力，一個是薄荷，還有兩個聲音，一個是低音，一個是高音，你覺得這兩個聲音哪個像巧克力，哪個像薄荷呢？低音像巧克力，高音像薄荷，一種味覺的感受和一種聽覺的感受發(fā)生了對應(yīng)性，這就是聯(lián)覺現(xiàn)象。我們再多舉幾個例子，還是高音和低音，一個重，一個輕，你告訴我高音是重還是輕？高音輕，低音重；悶熱和涼爽那個是高音?。繘鏊歉咭?；亮色和暗色那個是高音??？羊絨和真絲那個是高音??？真絲是高音；大家看看，這么多不同的感覺，味覺、重力、溫度、視覺、觸覺都跟聽覺的高和低發(fā)生了某些對應(yīng)聯(lián)系，這就是聯(lián)覺現(xiàn)象。

大家覺得自己不懂音樂，缺少音樂細胞，沒有音樂修養(yǎng)，是吧？那么，現(xiàn)在我請各位在我的這個講座中上第一個臺階，給大家一點自信，我想請大家當一回音樂制作人，看看大家的音樂細胞夠不夠。我這里有一個空調(diào)要做廣告，你告訴我如果你來當音樂制作人，為空調(diào)的廣告配樂，在以下兩個片斷中，你準備選哪一段？（播放兩段音樂）用哪段？第二段！誰說我們不懂音樂，非但懂音樂，而且都能當音樂制作人！高音給人感覺涼快，反之像“社會經(jīng)緯”、“法律進行時”等這樣的節(jié)目選片頭音樂時就應(yīng)該用第一段音樂，第一段音樂給人感覺深沉，深是空間的高度，沉是物體的重量，我們拿它形容聽覺的聲音，這本身就是聯(lián)覺現(xiàn)象。

我們可以給“聯(lián)覺”下一個定義：由一種感覺引起其他感覺的心理現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺，聯(lián)覺和視覺、味覺、聽覺、觸覺一樣，是人本能的、與生俱來的一種感覺，只是大家平時不注意而已。因此，正是在人們心里活動中有聯(lián)覺這種反映機制，才使得音樂這樣一個純粹的聲音的藝術(shù)，得以表現(xiàn)思想、哲理、情緒、情感、形象、場景、故事等這些聽覺之外的內(nèi)容，核心道理就在與此。下面我們多舉幾個例子。剛才大家當了一回音樂制作人，覺得自己音樂細胞還不錯，現(xiàn)在我請大家再上一個臺階，鞏固一下大家對自己音樂細胞的信心。這次請大家當一回作曲家，看看你們的音樂細胞夠不夠格。

我想請在座的各位創(chuàng)作一首哀樂，如果你寫哀樂，你準備用高音還是低音?。康鸵??？焖龠€是慢速？慢速。下降的旋律還是上升的旋律？下降的旋律。（播放音樂）慢速、低音、下降的旋律，大家的音樂細胞長得和偉大的作曲家肖邦的音樂細胞是一樣的。為了徹底鞏固一下大家對自己音樂細胞的信心，我想請大家創(chuàng)作作品來表現(xiàn)黎明，我們先來描寫黎明前的黑暗，你準備用高音還是低音啊？低音。用長音還是短音?。块L音。天越來越亮了怎么辦??？越來越高，越來越短。（播放音樂）你們和偉大的作曲家穆索爾斯基的音樂細胞長得一樣。剛才一直是外國音樂，現(xiàn)在換中國音樂，告訴我哪個是好人，哪個是惡霸。（播放音樂）大家說了，那是因為我們都看過紅色娘子軍，所以我們知道哪個是洪常青，哪個是南霸天。我告訴大家，五六歲的小孩，他根本不知道什么是紅色娘子軍，他一聽就知道什么時候是大壞蛋來了。一點也不改變洪常青亮相的這段兒旋律的調(diào)子，把它改編成洪常青犧牲前悲傷的曲子，怎么辦呢？把它拉長、把它降低。（播放音樂）其實，這作曲家也沒有什么了不起??？也就是拉長、降低這兩下子，我們不到一秒鐘也都想到了。音樂就是憑聯(lián)覺來表現(xiàn)各種各樣東西的藝術(shù)形式，作曲家也是憑借這種感覺去選擇和組織聲音來表現(xiàn)他所要表現(xiàn)的各種各樣的東西，而聽眾也是在同樣一種心理活動的規(guī)律下，在作曲家的音樂當中，感受作曲家的表現(xiàn)力。

接下來，我們要對兩種觀點各打五十大板了。首先我們說沒有必要用文學化、美術(shù)化的方式理解音樂，音樂何需懂。同時，我們也指出那種認為音樂啥也表現(xiàn)不了、音樂純粹是聽覺上的感受的觀點也是錯誤的，因為在聯(lián)覺的作用下，音樂還是可以表達很多東西的。大家就會產(chǎn)生疑問了，到底什么時候聽得懂，什么時候聽不懂?。吭趺丛瓉砦疑兑猜牪欢?，周老師往這兒一坐，我就全聽懂了，音樂細胞不能長這么快吧？

我們繼續(xù)往后分析。首先從作品角度看，一個作品是否能夠引起人們很明確的內(nèi)容的理解，取決于持續(xù)而穩(wěn)定的聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系。也就是說，作曲家選擇的聲音和聲音的組織排列方式與作曲家想要表現(xiàn)東西的之間要在人們的聯(lián)覺上一直保持非常好的對應(yīng)。如果對應(yīng)得非常好，像剛才那幾部作品，人人都聽得懂，但要是對應(yīng)得不好，那就不能怪聽眾聽不懂了，是作曲家寫得不像，是作品的問題。當然，作為聽眾并非一點責任都沒有，敏感的聯(lián)覺、豐富的聯(lián)想是理解音樂的前提條件，但大家不用擔心自己聯(lián)覺的能力，因為聯(lián)覺是人們本能的一種反應(yīng)，只不過大家平時不注意而已，關(guān)鍵是體驗聯(lián)覺的習慣，這是我們需要努力的。

我們概括一下，理解音樂靠聯(lián)覺，聯(lián)覺人人有，就看你是否關(guān)注，每個人的音樂細胞都很發(fā)達，每個人的音樂感受力都很強，因為聯(lián)覺是人本能的一種反應(yīng)。下面我們聽一首曲子，這首曲子叫《芬蘭頌》，是芬蘭偉大的作曲家西貝柳斯創(chuàng)作的。西貝柳斯在創(chuàng)作這首作品的時候，芬蘭還在沙皇俄國統(tǒng)治下，當時民族要解放，國家要獨立。在這樣一個社會背景下，西貝柳斯創(chuàng)作了這部作品，作品完成后就上演了。但是剛演一個月，就被禁演了。為什么？因為沙皇俄國當局的文化檢察官們聽出來了這個作品想造反。一個純粹的音樂作品，又沒有詞，怎么能夠使人產(chǎn)生這么鮮明的政治思想的感受呢？現(xiàn)在我請在座的各位當一回沙皇俄國的文化檢察官，看看你們的音樂細胞夠不夠格。剛才有朋友說了，前面那些作品之所以我們能聽出來，是因為周老師想鼓勵我們，在那么小的提示范圍內(nèi)讓我們?nèi)ミx，我們當然能選擇出來，用東北話說，我們的音樂細胞都是被周老師忽悠出來的?，F(xiàn)在我不忽悠大家，不給大家任何提示，讓大家從頭猜，看看你們是否真的有音樂細胞。（播放音樂）你們是什么感覺？這第一個主題是什么？壓迫！有的朋友用的詞跟我用的一模一樣。（播放音樂）第二個主題，這是什么感覺？苦難！（播放音樂）第三個主題是什么感覺？覺醒、抗爭?。úシ乓魳罚┑谒膫€主題？戰(zhàn)爭、反抗?。úシ乓魳罚┑谖鍌€主題是什么？鎮(zhèn)壓、斗爭！看來在座各位完全勝任沙皇俄國的文化監(jiān)察官，你們的音樂細胞不是我忽悠出來的。這個旋律后來被推舉為芬蘭的國歌，大家看到這個作品的每一個主題和人們情緒的變化都有非常準確的聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系，這些主題串接起來又形成了一個邏輯非常通順的、非常完整的思想，把音樂寫到這樣直白的地步，就難怪別人禁演了。但是現(xiàn)在我想告訴大家一個令大家非常失望的消息，剛才所有的那些解釋都是我猜的，人家西貝柳斯從來沒有說過這個曲子是啥意思，所有這些解釋都是我在沒有任何根據(jù)的情況下單憑自己的感覺猜的。那么大家又產(chǎn)生疑問了，你猜得對嗎？人家是這個意思嗎？你會不會理解錯了呢？帶著這個問題，進入今天的第三個話題，音樂理解何需正確？