紅色校史文化融入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)

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紅色校史文化融入高校藝術(shù)人才培養(yǎng)

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底蘊(yùn)深厚的紅色校史文化是一所大學(xué)的精神血脈,也是珍貴的育人資源。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記在地方考察調(diào)研時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源,傳承好紅色基因,把紅色江山世世代代傳下去。在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中,充分挖掘好、利用好紅色校史文化資源,發(fā)揮其啟智潤(rùn)心、凝心鑄魂作用,有助于全面提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)更多擔(dān)負(fù)起新的文化使命的時(shí)代新人。

賡續(xù)校史精神文脈,挖掘紅色資源的育人價(jià)值

校史文化作為最重要的校本文化之一存在于大學(xué)校園中,能夠潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。隨著創(chuàng)新型人才的社會(huì)需求不斷增長(zhǎng),利用校史中的紅色資源激活當(dāng)代藝術(shù)高校學(xué)生的使命感、責(zé)任感,在知識(shí)傳授的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能等一系列問(wèn)題,成為藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新育人模式、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要,對(duì)于增強(qiáng)當(dāng)代藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,堅(jiān)定他們的理想信念具有重要意義。

首先,紅色校史文化有助于藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”,增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感。紅色校史文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中創(chuàng)造的,主要包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面的內(nèi)容。它是集結(jié)了人民群眾力量、凝聚了中華民族精神的一種特殊文化形態(tài),是具有資政育人意義的獨(dú)特的歷史遺存。作為真實(shí)可信的客觀歷史見(jiàn)證,紅色校史文化更易于在當(dāng)代大學(xué)生心中產(chǎn)生認(rèn)同,尤其通過(guò)史料文物展覽、融合紅色校史文化的創(chuàng)作實(shí)踐等形式的濡染,能有效地培育他們的文化自信和民族認(rèn)同感。

其次,紅色校史文化有助于增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校思政課的政治屬性,為人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、思想文化傳播提供精神引領(lǐng)。紅色校史文化蘊(yùn)含著豐富的教育資源,反映了歷史精神、社會(huì)關(guān)系和風(fēng)土人文,將其融入高校美育體系,有助于提升學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開(kāi)幕式上的講話中指出:“以文化人,更能凝結(jié)心靈;以藝通心,更易溝通世界。”將紅色校史文化融入藝術(shù)類(lèi)高校思政課教學(xué),有助于思政課程堅(jiān)持正確方向、增強(qiáng)政治屬性,對(duì)于個(gè)性張揚(yáng)特性鮮明的藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生極具精神激勵(lì)和價(jià)值引領(lǐng)作用。而將其融入專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作,可以讓學(xué)生的作品傳遞正確的價(jià)值觀,對(duì)更多人的精神世界產(chǎn)生感化教育作用。

最后,紅色校史文化是形成藝術(shù)教育特色辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn),是新時(shí)代高校提升教育內(nèi)涵的不可或缺的精神內(nèi)核。每一所高校都擁有自己的精神特質(zhì)。目前我國(guó)擁有近百年校史的大學(xué)累計(jì)100余所,這些高校中既有涵蓋藝術(shù)教育的綜合大學(xué),也有專業(yè)藝術(shù)類(lèi)高校。在新中國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展歷程中,每一所高校在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了不可磨滅的貢獻(xiàn),也形成了不同領(lǐng)域的校史文化資源。藝術(shù)類(lèi)高校的紅色校史文化作為一所大學(xué)的精神血脈,能夠沉淀出獨(dú)有的精神品質(zhì),使學(xué)生在豐富而具有獨(dú)特歷史內(nèi)涵的滋養(yǎng)中緊扣時(shí)代脈搏,堅(jiān)守以人民為中心的創(chuàng)作立場(chǎng),成為傳承先進(jìn)文化的中堅(jiān)力量。發(fā)揮紅色校史資源在高校藝術(shù)教育中的價(jià)值引領(lǐng)作用,對(duì)拓展大學(xué)藝術(shù)教育辦學(xué)思路、提高藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平、形成鮮明的辦學(xué)特色,意義重大而深遠(yuǎn)。

創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式,拓展紅色資源融入教育路徑

紅色資源是“正心”“樹(shù)德”的標(biāo)桿,凸顯藝術(shù)人才培養(yǎng)的政治向度。高校教育可結(jié)合“三全育人”的教育實(shí)踐,將紅色資源融入藝術(shù)類(lèi)高校文化傳承、學(xué)術(shù)研究、思政課教學(xué)、專業(yè)課教育等方方面面,探索藝術(shù)人才培養(yǎng)模式與踐行路徑的創(chuàng)新。

紅色校史資源融入藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)作。新時(shí)代,我國(guó)對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)要求是多維度的,除了專業(yè)技能,更重要的是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”。紅色校史文化具有思政屬性,與美育緊密聯(lián)系,共同構(gòu)成了美與善的價(jià)值取向。學(xué)校可成立紅色資源藝術(shù)課題組,將紅色校史文化資源融入藝術(shù)專業(yè)教材編寫(xiě)。研發(fā)紅色資源藝術(shù)類(lèi)教學(xué)課程,構(gòu)建紅色藝術(shù)學(xué)科體系。打造多維度的“理論教育+技能提升+實(shí)踐鍛煉”團(tuán)校培訓(xùn)體系,建設(shè)紅色文化創(chuàng)新平臺(tái),為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),促進(jìn)紅色資源與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合和創(chuàng)新。通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐,形成紅色文化創(chuàng)新的成果和實(shí)踐模式。根據(jù)各類(lèi)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn),充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),打造沉浸式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分運(yùn)用VR/AR技術(shù),微電影、微動(dòng)漫等契合當(dāng)下藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生接受習(xí)慣的載體進(jìn)行教學(xué)與紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作。

紅色校史資源融入思政課建設(shè)。紅色校史文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分,既是革命文化也是社會(huì)主義先進(jìn)文化,不僅能通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)人才的思政課教學(xué)弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承革命精神,更具有與時(shí)代發(fā)展同向同行的教育內(nèi)涵。充分挖掘、利用校史資源,特別是紅色校史文化,讓藝術(shù)學(xué)生深刻理解革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵要義。在加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史和形勢(shì)政策教育的同時(shí),讓學(xué)生自覺(jué)做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。以文化人,強(qiáng)化高校紅色校史文化融合的頂層設(shè)計(jì),科學(xué)推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新,優(yōu)化紅色資源理論教育方法、手段,提升教育的思想高度,推行“紅色資源+藝術(shù)+思政”的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)紅色資源融入的最大化、最優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng),開(kāi)拓紅色引領(lǐng)的“雙創(chuàng)”(具備‌創(chuàng)新能力與‌創(chuàng)業(yè)精神)人才培育模式,將紅色資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源有效轉(zhuǎn)化。傳承校史紅色基因,豐富育人實(shí)踐載體。借助大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),探索鄉(xiāng)村文化振興等社會(huì)實(shí)踐,使藝術(shù)美育形成新的社會(huì)實(shí)踐育人模式,賦予思政教育時(shí)代性特征。圍繞紅色校史文化資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及教師教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估,定期收集師生反饋,完善人才教育評(píng)價(jià)體系,確保思政教學(xué)質(zhì)量有效提升。

紅色校史資源融入校園文化建設(shè)。加強(qiáng)紅色校史文化宣傳,要通過(guò)學(xué)校官方媒體、微信公眾號(hào)等多方平臺(tái)策劃宣傳,用好人工智能、VR/AR、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù),對(duì)紅色校史文化遺產(chǎn)進(jìn)行全景式、立體式、延伸式的場(chǎng)景展示展覽。結(jié)合校史文化研究定期為藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生舉辦創(chuàng)新研討會(huì)、名家講壇等,搭建文化藝術(shù)交流與學(xué)術(shù)研討平臺(tái)。邀請(qǐng)藝術(shù)大師、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、企業(yè)家、名校名師等參與研討、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美學(xué)的傳承發(fā)展提供導(dǎo)向與航標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)方式演繹紅色校史故事,以校史題材創(chuàng)作紅色微電影等,舉辦校史文化問(wèn)答、主題演講、情景劇等豐富的校園文化活動(dòng)。讓紅色校史變?yōu)榭筛兄?、可參與的沉浸式體驗(yàn)。

(作者分別系魯迅美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授;魯迅美術(shù)學(xué)院黨委宣傳部編輯)

責(zé)任編輯:魏翔校對(duì):張慕琪最后修改:
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