底蘊(yùn)深厚的紅色校史文化是一所大學(xué)的精神血脈，也是珍貴的育人資源。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在地方考察調(diào)研時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。在高校藝術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，充分挖掘好、利用好紅色校史文化資源，發(fā)揮其啟智潤(rùn)心、凝心鑄魂作用，有助于全面提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多擔(dān)負(fù)起新的文化使命的時(shí)代新人。

賡續(xù)校史精神文脈，挖掘紅色資源的育人價(jià)值

校史文化作為最重要的校本文化之一存在于大學(xué)校園中，能夠潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。隨著創(chuàng)新型人才的社會(huì)需求不斷增長(zhǎng)，利用校史中的紅色資源激活當(dāng)代藝術(shù)高校學(xué)生的使命感、責(zé)任感，在知識(shí)傳授的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能等一系列問(wèn)題，成為藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新育人模式、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要，對(duì)于增強(qiáng)當(dāng)代藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定他們的理想信念具有重要意義。

首先，紅色校史文化有助于藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感。紅色校史文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中創(chuàng)造的，主要包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面的內(nèi)容。它是集結(jié)了人民群眾力量、凝聚了中華民族精神的一種特殊文化形態(tài)，是具有資政育人意義的獨(dú)特的歷史遺存。作為真實(shí)可信的客觀(guān)歷史見(jiàn)證，紅色校史文化更易于在當(dāng)代大學(xué)生心中產(chǎn)生認(rèn)同，尤其通過(guò)史料文物展覽、融合紅色校史文化的創(chuàng)作實(shí)踐等形式的濡染，能有效地培育他們的文化自信和民族認(rèn)同感。

其次，紅色校史文化有助于增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校思政課的政治屬性，為人才培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作、思想文化傳播提供精神引領(lǐng)。紅色校史文化蘊(yùn)含著豐富的教育資源，反映了歷史精神、社會(huì)關(guān)系和風(fēng)土人文，將其融入高校美育體系，有助于提升學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開(kāi)幕式上的講話(huà)中指出：“以文化人，更能凝結(jié)心靈；以藝通心，更易溝通世界。”將紅色校史文化融入藝術(shù)類(lèi)高校思政課教學(xué)，有助于思政課程堅(jiān)持正確方向、增強(qiáng)政治屬性，對(duì)于個(gè)性張揚(yáng)特性鮮明的藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生極具精神激勵(lì)和價(jià)值引領(lǐng)作用。而將其融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作，可以讓學(xué)生的作品傳遞正確的價(jià)值觀(guān)，對(duì)更多人的精神世界產(chǎn)生感化教育作用。

最后，紅色校史文化是形成藝術(shù)教育特色辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)，是新時(shí)代高校提升教育內(nèi)涵的不可或缺的精神內(nèi)核。每一所高校都擁有自己的精神特質(zhì)。目前我國(guó)擁有近百年校史的大學(xué)累計(jì)100余所，這些高校中既有涵蓋藝術(shù)教育的綜合大學(xué)，也有專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)高校。在新中國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展歷程中，每一所高校在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了不可磨滅的貢獻(xiàn)，也形成了不同領(lǐng)域的校史文化資源。藝術(shù)類(lèi)高校的紅色校史文化作為一所大學(xué)的精神血脈，能夠沉淀出獨(dú)有的精神品質(zhì)，使學(xué)生在豐富而具有獨(dú)特歷史內(nèi)涵的滋養(yǎng)中緊扣時(shí)代脈搏，堅(jiān)守以人民為中心的創(chuàng)作立場(chǎng)，成為傳承先進(jìn)文化的中堅(jiān)力量。發(fā)揮紅色校史資源在高校藝術(shù)教育中的價(jià)值引領(lǐng)作用，對(duì)拓展大學(xué)藝術(shù)教育辦學(xué)思路、提高藝術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平、形成鮮明的辦學(xué)特色，意義重大而深遠(yuǎn)。

創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，拓展紅色資源融入教育路徑

紅色資源是“正心”“樹(shù)德”的標(biāo)桿，凸顯藝術(shù)人才培養(yǎng)的政治向度。高校教育可結(jié)合“三全育人”的教育實(shí)踐，將紅色資源融入藝術(shù)類(lèi)高校文化傳承、學(xué)術(shù)研究、思政課教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課教育等方方面面，探索藝術(shù)人才培養(yǎng)模式與踐行路徑的創(chuàng)新。

紅色校史資源融入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與創(chuàng)作。新時(shí)代，我國(guó)對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)要求是多維度的，除了專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”。紅色校史文化具有思政屬性，與美育緊密聯(lián)系，共同構(gòu)成了美與善的價(jià)值取向。學(xué)?？沙闪⒓t色資源藝術(shù)課題組，將紅色校史文化資源融入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)。研發(fā)紅色資源藝術(shù)類(lèi)教學(xué)課程，構(gòu)建紅色藝術(shù)學(xué)科體系。打造多維度的“理論教育+技能提升+實(shí)踐鍛煉”團(tuán)校培訓(xùn)體系，建設(shè)紅色文化創(chuàng)新平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)紅色資源與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合和創(chuàng)新。通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐，形成紅色文化創(chuàng)新的成果和實(shí)踐模式。根據(jù)各類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，打造沉浸式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分運(yùn)用VR/AR技術(shù)，微電影、微動(dòng)漫等契合當(dāng)下藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生接受習(xí)慣的載體進(jìn)行教學(xué)與紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作。

紅色校史資源融入思政課建設(shè)。紅色校史文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，既是革命文化也是社會(huì)主義先進(jìn)文化，不僅能通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)人才的思政課教學(xué)弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承革命精神，更具有與時(shí)代發(fā)展同向同行的教育內(nèi)涵。充分挖掘、利用校史資源，特別是紅色校史文化，讓藝術(shù)學(xué)生深刻理解革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)涵要義。在加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史和形勢(shì)政策教育的同時(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。以文化人，強(qiáng)化高校紅色校史文化融合的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新，優(yōu)化紅色資源理論教育方法、手段，提升教育的思想高度，推行“紅色資源+藝術(shù)+思政”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)紅色資源融入的最大化、最優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)，開(kāi)拓紅色引領(lǐng)的“雙創(chuàng)”（具備‌創(chuàng)新能力與‌創(chuàng)業(yè)精神）人才培育模式，將紅色資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源有效轉(zhuǎn)化。傳承校史紅色基因，豐富育人實(shí)踐載體。借助大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探索鄉(xiāng)村文化振興等社會(huì)實(shí)踐，使藝術(shù)美育形成新的社會(huì)實(shí)踐育人模式，賦予思政教育時(shí)代性特征。圍繞紅色校史文化資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及教師教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估，定期收集師生反饋，完善人才教育評(píng)價(jià)體系，確保思政教學(xué)質(zhì)量有效提升。

紅色校史資源融入校園文化建設(shè)。加強(qiáng)紅色校史文化宣傳，要通過(guò)學(xué)校官方媒體、微信公眾號(hào)等多方平臺(tái)策劃宣傳，用好人工智能、VR/AR、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，對(duì)紅色校史文化遺產(chǎn)進(jìn)行全景式、立體式、延伸式的場(chǎng)景展示展覽。結(jié)合校史文化研究定期為藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生舉辦創(chuàng)新研討會(huì)、名家講壇等，搭建文化藝術(shù)交流與學(xué)術(shù)研討平臺(tái)。邀請(qǐng)藝術(shù)大師、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、企業(yè)家、名校名師等參與研討、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美學(xué)的傳承發(fā)展提供導(dǎo)向與航標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)方式演繹紅色校史故事，以校史題材創(chuàng)作紅色微電影等，舉辦校史文化問(wèn)答、主題演講、情景劇等豐富的校園文化活動(dòng)。讓紅色校史變?yōu)榭筛兄?、可參與的沉浸式體驗(yàn)。

（作者分別系魯迅美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授；魯迅美術(shù)學(xué)院黨委宣傳部編輯）