黨的二十大報(bào)告指出，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。在這一宏偉進(jìn)程中，教育、科技和人才培養(yǎng)被置于戰(zhàn)略優(yōu)先位置，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必由之路。構(gòu)建強(qiáng)大的教育、科技和人力資源體系，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化具有決定性意義。因此，中國(guó)式教育現(xiàn)代化應(yīng)運(yùn)而生，其中中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化更是占據(jù)著舉足輕重的地位。

準(zhǔn)確把握中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，首先要明確教育現(xiàn)代化的概念。教育現(xiàn)代化是一個(gè)涵蓋從數(shù)量到質(zhì)量的連續(xù)投資積累的現(xiàn)代教育元素變化過程，包括教育資金的持續(xù)投入、教育設(shè)施的不斷完善、教育理念的不斷更新以及教育方法的持續(xù)改革等，這一過程最終體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口或勞動(dòng)力人力資本（知識(shí)、技能和能力）水平和質(zhì)量的穩(wěn)步提升上。中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化蘊(yùn)含著創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五重內(nèi)涵。

一、創(chuàng)新是中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)涵

在中國(guó)式現(xiàn)代化背景下，高等教育的發(fā)展融入創(chuàng)新性，體現(xiàn)了現(xiàn)代化理念與中國(guó)高等教育實(shí)踐的緊密結(jié)合，尤其是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合。沒有創(chuàng)新，高等教育就會(huì)失去發(fā)展的動(dòng)力和活力。一方面，高校在科研創(chuàng)新上不斷突破，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動(dòng)力。許多高校通過建立科研平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研合作等方式，積極投身于前沿科技研究，取得了一系列具有國(guó)際影響力的科研成果。另一方面，高校在人才培養(yǎng)模式上不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過改革課程設(shè)置、教學(xué)方法等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們能夠適應(yīng)快速變化的社會(huì)需求。同時(shí)，創(chuàng)新還體現(xiàn)在高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化上。高校通過優(yōu)化管理體制機(jī)制、提升資源配置效率、加強(qiáng)信息化建設(shè)等手段，不斷提高治理水平，為教育教學(xué)和科研創(chuàng)新提供有力保障。

二、協(xié)調(diào)是中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵內(nèi)涵

高等教育的發(fā)展需要與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和科技領(lǐng)域的發(fā)展保持協(xié)調(diào)一致，其核心價(jià)值體現(xiàn)在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。若高等教育不能與社會(huì)的主要子系統(tǒng)建立和諧的互動(dòng)關(guān)系，自身發(fā)展也會(huì)受到限制。高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展主要體現(xiàn)在市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的匹配上。高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才供給的質(zhì)量和數(shù)量。同時(shí)，高校積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過產(chǎn)學(xué)研合作、科技成果轉(zhuǎn)化等方式，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持和創(chuàng)新動(dòng)力。在文化方面，高等教育承擔(dān)著傳承和創(chuàng)新文化的重要使命。高校通過開展人文社科研究、舉辦文化活動(dòng)等方式，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)文化創(chuàng)新與發(fā)展。同時(shí)，高校作為多元文化交流的重要平臺(tái)，通過國(guó)際交流與合作，促進(jìn)不同文化之間的相互理解和融合。在科技領(lǐng)域，高等教育與科技發(fā)展的協(xié)調(diào)性尤為重要。作為科技創(chuàng)新的重要力量，高校應(yīng)加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作，形成協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，共同攻克關(guān)鍵技術(shù)難題，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，為國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的提升作出貢獻(xiàn)。

三、綠色是中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的發(fā)展內(nèi)涵

中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化應(yīng)秉持綠色發(fā)展理念，堅(jiān)決杜絕資源浪費(fèi)現(xiàn)象。政府需采取優(yōu)化高校辦學(xué)結(jié)構(gòu)、合理配置高等教育資源、防止高校間惡性競(jìng)爭(zhēng)等措施，避免出現(xiàn)文憑泛濫、過度教育和教育結(jié)構(gòu)不合理等問題。在高校辦學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展需求和資源稟賦，合理規(guī)劃高校的布局和類型。避免盲目擴(kuò)張和重復(fù)建設(shè)，提高教育資源利用效率。鼓勵(lì)高校特色化發(fā)展，形成差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的資源浪費(fèi)。在人才培養(yǎng)上，綠色發(fā)展理念要求高等教育注重培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才，強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用的深度融合。高校應(yīng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)比例。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使之更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。此外，綠色發(fā)展理念還體現(xiàn)在校園建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理中。高校應(yīng)積極推廣綠色建筑、節(jié)能設(shè)備和技術(shù)，加強(qiáng)校園環(huán)境治理，打造綠色校園。通過開展環(huán)保教育和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)師生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、開放是中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵

我國(guó)高等教育應(yīng)積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但這種學(xué)習(xí)必須基于自身發(fā)展需求，及時(shí)作出恰當(dāng)選擇，而非盲目跟風(fēng)。高等教育的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，只有準(zhǔn)確把握、學(xué)習(xí)并有效利用這些規(guī)律，才能避免陷入復(fù)制和被動(dòng)的局面。在全球化背景下，中國(guó)高等教育的開放程度不斷提高。一方面，高校積極開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，引進(jìn)海外優(yōu)秀人才和先進(jìn)教育理念。通過舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、開展聯(lián)合科研項(xiàng)目、教師互訪等方式，拓寬師生的國(guó)際視野，提升高校的國(guó)際影響力。另一方面，高校不斷探索國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，如開設(shè)全英文授課專業(yè)、與國(guó)外高校合作辦學(xué)等，吸引大量國(guó)際學(xué)生來華學(xué)習(xí)，促進(jìn)文化交流與融合。此外，中國(guó)高等教育在短時(shí)間內(nèi)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃@一成就不僅體現(xiàn)了國(guó)家制度優(yōu)勢(shì)和文化發(fā)展進(jìn)步，也引起了國(guó)際社會(huì)對(duì)“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“中國(guó)模式”的關(guān)注。我們有責(zé)任向全球講述中國(guó)高等教育的發(fā)展故事，分享中國(guó)高等教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和成果，為世界高等教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

五、共享是中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的價(jià)值內(nèi)涵

文化是創(chuàng)新的源泉，現(xiàn)代化理念與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合推動(dòng)了二者的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化提供了內(nèi)在支撐。在教育公平方面，共享理念要求高等教育資源更加均衡地分配，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距。政府應(yīng)加大對(duì)中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和薄弱高校的投入，改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量。通過政策引導(dǎo)和激勵(lì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，如開展對(duì)口支援、聯(lián)合培養(yǎng)、資源共享等合作項(xiàng)目，使更多學(xué)生能夠享受優(yōu)質(zhì)高等教育資源。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，共享理念強(qiáng)調(diào)高等教育應(yīng)滿足人民日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，提升人民整體素質(zhì)，使人民成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的創(chuàng)造性主體。高校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提供更加多樣化、個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系與合作，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，使高等教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化蘊(yùn)含的五重內(nèi)涵相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的理論體系和實(shí)踐框架。在推進(jìn)中國(guó)式高等教育現(xiàn)代化的過程中，要深刻把握這五重內(nèi)涵，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，不斷探索和實(shí)踐，為中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才支撐和智力保障。

【基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“習(xí)近平文化思想的科學(xué)體系、原創(chuàng)性貢獻(xiàn)與實(shí)踐要求研究”（2024&ZD001）】

【作者簡(jiǎn)介：董立桂，蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生?！?/p>