習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷推進(jìn)教育體制機(jī)制改革”。教育作為黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)，承載著為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興培育可靠人才的重任，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為建成教育強(qiáng)國(guó)把握正確政治方向、提供有力組織保障、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全、防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，確保建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

一、黨的領(lǐng)導(dǎo)為建成教育強(qiáng)國(guó)把握正確政治方向

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)”，這明確了建成教育強(qiáng)國(guó)根本性質(zhì)，即我國(guó)的教育強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)的教育強(qiáng)國(guó)，這和西方國(guó)家的教育建設(shè)存在本質(zhì)區(qū)別。教育具有鮮明的階級(jí)性，不同國(guó)家的教育實(shí)際上是為不同的統(tǒng)治階級(jí)所服務(wù)的。我國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，教育必須為人民群眾的全面發(fā)展服務(wù)、為鞏固社會(huì)主義政權(quán)服務(wù)，這就必然要求堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。我國(guó)教育改革發(fā)展的實(shí)踐充分證明，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的正確方向，才能取得中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的巨大成就。

建成教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值追求是為黨育人、為國(guó)育才。黨的二十大報(bào)告提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，明確到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)。黨的二十屆三中全會(huì)提出，“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”2023年5月，中央政治局進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，內(nèi)容聚焦建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出一系列整體部署。黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有方向、有目標(biāo)、有藍(lán)圖、有步驟，逐步使教育強(qiáng)國(guó)從理想走向現(xiàn)實(shí)。

二、黨的領(lǐng)導(dǎo)為建成教育強(qiáng)國(guó)提供有力組織保障

黨的力量來(lái)自組織。習(xí)近平總書記指出：“要健全上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系。”嚴(yán)密的組織體系，是黨的優(yōu)勢(shì)所在、力量所在，這是被歷史反復(fù)證明的真理。建成教育強(qiáng)國(guó)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代所確立的新的奮斗目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為其提供強(qiáng)有力的組織保障。

一方面，我們黨遵循民主集中制的組織原則，構(gòu)建了上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，有助于貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于建成教育強(qiáng)國(guó)的各項(xiàng)決策部署。建成教育強(qiáng)國(guó)既是一項(xiàng)久久為功的過(guò)程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要結(jié)合世界發(fā)展形勢(shì)和教育工作實(shí)際制定科學(xué)的決策部署。將科學(xué)的決策部署充分地貫徹執(zhí)行是關(guān)鍵一環(huán)。為此，必須發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，要求各級(jí)黨組織堅(jiān)決貫徹黨中央關(guān)于建成教育強(qiáng)國(guó)的各項(xiàng)決策部署，堅(jiān)決防止流于形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，確保件件有落實(shí)、事事有回應(yīng)，以最強(qiáng)執(zhí)行力推動(dòng)建成教育強(qiáng)國(guó)。

另一方面，黨員隊(duì)伍是建成教育強(qiáng)國(guó)的骨干力量，必須發(fā)揮黨員在建成教育強(qiáng)國(guó)中的先鋒模范作用。建成教育強(qiáng)國(guó)關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人，尤其是教育工作戰(zhàn)線的黨員，是建成教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵力量。必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，號(hào)召黨員不忘初心，牢記使命，積極擔(dān)負(fù)起建成教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任，自覺(jué)對(duì)標(biāo)建成教育強(qiáng)國(guó)的各項(xiàng)要求，做建成教育強(qiáng)國(guó)的先鋒隊(duì)、排頭兵，從而形成建成教育強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)大示范引領(lǐng)效應(yīng)。

三、黨的領(lǐng)導(dǎo)為建成教育強(qiáng)國(guó)維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全

教育具有上層建筑的特征和意識(shí)形態(tài)的偏向，世界上任何國(guó)家的教育都是特定階級(jí)根本利益的體現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出：“每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的”，“緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)”，“實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程”。立德樹人是教育的根本任務(wù)，關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。立德樹人本質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮教育的重要意識(shí)形態(tài)功能，因?yàn)榻逃軌蛏羁痰赜绊懭?、塑造人和引領(lǐng)人。為此，必須通過(guò)黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決維護(hù)教育領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)安全，捍衛(wèi)建成教育強(qiáng)國(guó)的意識(shí)形態(tài)陣地。

黨的二十大報(bào)告明確提出了教育對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略意義，著重強(qiáng)調(diào)教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的根本途徑，這深刻揭示了教育的意識(shí)形態(tài)功能。必須一以貫之地堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)、社會(huì)主義人才培養(yǎng)的極端重要性。同時(shí)，要準(zhǔn)確研判教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新表征、新趨勢(shì)，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮，用正確的教育觀正本清源、去偽存真，為建成教育強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的意識(shí)形態(tài)安全基礎(chǔ)。

四、黨的領(lǐng)導(dǎo)為建成教育強(qiáng)國(guó)防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

“備豫不虞，為國(guó)常道”。風(fēng)險(xiǎn)與人類社會(huì)發(fā)展始終形影相隨，并隨著社會(huì)發(fā)展而體現(xiàn)出不同的特性，建成教育強(qiáng)國(guó)必須防范化解教育安全風(fēng)險(xiǎn)，筑牢教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定防線。教育強(qiáng)國(guó)面臨的風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是建成教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，如學(xué)校、教師、學(xué)生以及支撐教育過(guò)程的主體所面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；二是建成教育強(qiáng)國(guó)外部環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)所傳導(dǎo)至教育領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，比如經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、意識(shí)形態(tài)等領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)因素。

馬克思主義認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的有機(jī)體。一旦教育領(lǐng)域面臨風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，也會(huì)投射至社會(huì)和其他領(lǐng)域。必須指出的是，建成教育強(qiáng)國(guó)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)往往不是單一的，而是復(fù)雜的，即風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)呈現(xiàn)多樣態(tài)、涉及多領(lǐng)域，這導(dǎo)致僅僅依靠教育系統(tǒng)本身難以有效應(yīng)對(duì)建成教育強(qiáng)國(guó)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。所以，必須通過(guò)黨的領(lǐng)導(dǎo)防范化解建成教育強(qiáng)國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

我們黨作為長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨，發(fā)揮著總攬全局、協(xié)調(diào)各方的重要作用，能夠有效調(diào)動(dòng)各方資源，共同防范化解建成教育強(qiáng)國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。在主動(dòng)防范化解各種風(fēng)險(xiǎn)中不斷前進(jìn)，是我們黨事業(yè)成功的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠更徹底地激發(fā)歷史主動(dòng)精神，對(duì)建成教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)進(jìn)行摸排，達(dá)到透過(guò)復(fù)雜現(xiàn)象把握本質(zhì)的目的，從而抓住要害、找準(zhǔn)原因，果斷決策，切實(shí)提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的主動(dòng)性，防患于未然。

建成教育強(qiáng)國(guó)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于建成教育強(qiáng)國(guó)全過(guò)程，牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，推動(dòng)建成教育強(qiáng)國(guó)穩(wěn)步前行。

【基金項(xiàng)目：本文系2024年度湖南省馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項(xiàng)目“新時(shí)代黨的標(biāo)識(shí)性概念建構(gòu)體系研究”階段性研究成果?！?/p>

【作者簡(jiǎn)介：何錫輝，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師?！?/p>