在中華民族穩(wěn)步邁向復(fù)興征程的今天，鑄牢中華民族共同體意識已成為維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、推動社會和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在?！读?xí)近平文化思想學(xué)習(xí)綱要》一書從理論高度闡述其核心地位，指出“中華民族共同體意識是民族團(tuán)結(jié)之本”，號召“促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚磅礴偉力。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育”。這充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對著力鑄牢中華民族共同體意識、推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、加快強(qiáng)國建設(shè)的高度重視。高校作為鑄牢中華民族共同體意識的主陣地，對鑄牢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著舉足輕重的作用。將鑄牢中華民族共同體意識融入高校思想政治教育，準(zhǔn)確把握鑄牢中華民族共同體意識的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，不僅是順應(yīng)時(shí)代潮流、契合國家戰(zhàn)略需求的必然選擇，更是高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的重要方向。

一、融入基礎(chǔ)：中華民族共同體意識教育的內(nèi)涵解剖

鑄牢中華民族共同體意識植根于中華民族的歷史實(shí)踐與新時(shí)代發(fā)展需求，是政治認(rèn)同、文化歸屬、價(jià)值共識與實(shí)踐行動的高度統(tǒng)一，其本質(zhì)在于以共同歷史記憶為紐帶，以共有精神家園為依托，以共享發(fā)展目標(biāo)為要求，最終指向構(gòu)建全體中華兒女對民族命運(yùn)共同體的深度認(rèn)同，強(qiáng)化“共護(hù)國家統(tǒng)一、共擔(dān)復(fù)興使命”的行動自覺。對中華民族共同體意識教育的內(nèi)容進(jìn)行全面挖掘與整合是使其融入高校思想政治教育的基礎(chǔ)。要主動向?qū)W生傳遞鑄牢中華民族共同體意識教育中歷史文化教育的內(nèi)容，講述中華民族多元一體格局的形成歷程，強(qiáng)調(diào)各民族共同創(chuàng)造中華文化的貢獻(xiàn)；傳遞理論與政策教育的內(nèi)容，講解馬克思主義民族理論、習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想以及黨和國家的民族政策與法律法規(guī)；傳遞國家認(rèn)同與愛國教育的內(nèi)容，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神；傳遞文化認(rèn)同與交流教育的內(nèi)容，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，促進(jìn)不同民族文化之間的交流與融合。要加大普及國家通用語言文字的力度，從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的角度，講好鑄牢中華民族共同體意識的繼往開來，讓學(xué)生更加深刻地理解中華民族共同體意識。

二、路徑深化：多維視角下思政教學(xué)模式的立體重構(gòu)

要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，借助互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等現(xiàn)代信息平臺，以更加生動形象的方式傳播中華民族共同體的意識理念，如制作短視頻、動畫、情景劇、微電影等，讓高校思想政治教育更接地氣、增聚人氣。

思政課教師要主動采取情感浸潤式教學(xué)，營造生動、有趣、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生深刻感知民族團(tuán)結(jié)一家親的幸福美好。采用討論課、辯論賽等互動式教學(xué)方法，運(yùn)用涉及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，講出自己的認(rèn)識與見解，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族共同體意識的了解和認(rèn)同。

同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身情況及興趣方向，自主創(chuàng)作人民群眾喜聞樂見的民族文藝作品，并將自我學(xué)習(xí)結(jié)果多平臺多樣化分享展示，在豐富學(xué)生自身文化素養(yǎng)的同時(shí)，提升他們的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。通過開展跨學(xué)科的研究項(xiàng)目，將中華民族共同體意識相關(guān)內(nèi)容融入課程體系，比如結(jié)合社會學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)等學(xué)科視角深入探討民族問題，在拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野的過程中深化對中華民族共同體歷史淵源、現(xiàn)實(shí)意義和未來發(fā)展的認(rèn)識。

要成立鑄牢中華民族共同體意識工作辦公室或相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，建立多元化的評價(jià)體系，定期對高校思想政治教育的開展情況進(jìn)行評估，收集學(xué)生和教師的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教育策略和方法，確保教育效果的最大化，推動中華民族共同體意識深入人心。

三、協(xié)同踐行：構(gòu)建家校社企主體聯(lián)動的教育生態(tài)

鑄牢中華民族共同體意識需要構(gòu)建全員參與、全域滲透、全程貫通的教育生態(tài)體系，形成學(xué)校文化浸潤、家校社企協(xié)同聯(lián)動、實(shí)踐平臺支撐的協(xié)同培育格局。

一方面，在校園文化生態(tài)建設(shè)方面，可以在物理空間中，設(shè)置具有中華民族特色的文化符號和標(biāo)識，如文化墻、雕塑、宣傳欄等；在制度文化建設(shè)中，以校訓(xùn)、?；?、校歌等具象化精神標(biāo)識強(qiáng)化學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和歸屬感；在踐行載體中，利用校園廣播站、網(wǎng)絡(luò)平臺等媒介，加強(qiáng)對中華民族共同體意識教育的宣傳陣地建設(shè)，廣泛傳播中華民族共同體理念。通過舉辦多民族文化藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典、學(xué)術(shù)講座、征文演講比賽、知識競賽、展覽、班團(tuán)活動等活動，展示各民族的文化特色，促進(jìn)不同民族文化的交流互鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的認(rèn)知度和參與度，進(jìn)一步增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信。

另一方面，要在秉持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，注重協(xié)同育人體系的構(gòu)建。強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社區(qū)、企業(yè)、社會之間的聯(lián)動和配合，鼓勵(lì)社會各界積極參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，為學(xué)生提供更多了解中華民族共同體意識的渠道和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在支教、民族文化活動、團(tuán)日活動、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)公益項(xiàng)目、社會志愿服務(wù)、民族文化傳承、傳統(tǒng)技藝振興等真實(shí)社會情境中理解“促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的深刻內(nèi)涵和價(jià)值，使中華民族共同體意識深深植根于他們的精神基因中，落實(shí)到具體的社會實(shí)踐中，攜手繪就新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的幸福畫卷。

【本文為中國高等教育學(xué)會“2024年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃基金”統(tǒng)戰(zhàn)專項(xiàng)重點(diǎn)課題“鑄牢中華民族共同體意識融入高校思想政治教育路徑創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目號:24TZ0302）的階段性成果】

【作者簡介：周文鳳，西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；任偉，西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。】