習(xí)近平總書記指出：“要不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，把各族人民的心緊緊連在一起，把各方面的力量廣泛凝聚到一起，共同推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，共襄中華民族偉大復(fù)興的盛舉。”這為新時(shí)代做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作提供了思想指引和行動(dòng)指南。加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育需從構(gòu)建理論體系、講好民族故事、堅(jiān)定學(xué)術(shù)自信、健全體制機(jī)制等方面持續(xù)發(fā)力，不斷推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，引導(dǎo)各族人民牢固樹立共同體理念，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

構(gòu)建理論體系，以思想教育“固堤”。構(gòu)建理論體系，開展思想教育是做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作的基礎(chǔ)性工程，具有根本性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性的重要意義。從理論闡釋維度來(lái)看，構(gòu)建系統(tǒng)完備的理論體系有利于為加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供堅(jiān)實(shí)的思想根基和理論支撐。在理論體系的建構(gòu)過(guò)程中，必須以馬克思主義民族理論中國(guó)化時(shí)代化的最新成果為指導(dǎo)，深刻揭示中華民族共同體的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，為開展民族團(tuán)結(jié)教育、培育中華民族共同體意識(shí)提供價(jià)值引領(lǐng)和認(rèn)知導(dǎo)航。此外，對(duì)“多元一體”的民族觀進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)中華民族共同體歷史敘事、文化認(rèn)同、法治保障等多個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)性研究，也為開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育奠定學(xué)理基礎(chǔ)。從理論教育維度來(lái)看，思想教育作為理論傳遞的重要方式，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。在開展思想教育的過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，將具有中國(guó)特色的民族理論話語(yǔ)體系有效轉(zhuǎn)化為各族群眾的思想認(rèn)同和情感共鳴，努力構(gòu)建從理論認(rèn)知到情感認(rèn)同再到實(shí)踐養(yǎng)成的完整教育鏈條，從而推動(dòng)形成穩(wěn)固的民族認(rèn)同感和中華民族共同體意識(shí)。理論體系構(gòu)建與思想教育開展二者相輔相成、相互促進(jìn)，共同構(gòu)筑起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的思想防線。

講好民族故事，以宣傳矩陣“領(lǐng)航”。講好中華民族共同體故事，就是要展現(xiàn)中華民族大家庭中各民族像“石榴籽”一樣相互依存、團(tuán)結(jié)一心的生動(dòng)畫面，這是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興征程中最為堅(jiān)實(shí)的根基與磅礴力量。一方面，講好民族故事是加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要載體。民族故事是各民族歷史、文化、價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，要全方位深入挖掘中華民族共同體的歷史見證和典型案例，讓各族群眾更好地了解彼此的過(guò)去與現(xiàn)在，增進(jìn)相互理解與認(rèn)同，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。通過(guò)故事的形式，可將抽象的中華民族共同體意識(shí)具象化，使其更易于被接受，融入各族群眾日常生活。另一方面，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育離不開強(qiáng)效有力的宣傳推廣。要不斷創(chuàng)新宣傳方式，拓寬傳播渠道，注重宣傳宣講的質(zhì)量和成效，以接地氣、聽得懂的方式講好中華民族共同體故事。要根據(jù)受眾的知識(shí)面、文化背景、年齡段等，制定具體的傳播方式，利用短視頻、漫畫、詩(shī)歌等形式以及舉辦民族活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、演講活動(dòng)等方式，將民族團(tuán)結(jié)的生動(dòng)故事傳得更廣、更遠(yuǎn)、更深。要充分調(diào)動(dòng)一切有利因素，全域展現(xiàn)民族融合發(fā)展的良好風(fēng)貌，讓各民族在日常的交往交流交融中實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，持續(xù)在各族群眾心中厚植“中華民族一家親”的理念，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。

堅(jiān)定學(xué)術(shù)自信，以科研智庫(kù)“賦能”。推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，必須堅(jiān)定學(xué)術(shù)自信，深入實(shí)施科研智庫(kù)“賦能”行動(dòng)。堅(jiān)定學(xué)術(shù)自信，加強(qiáng)中華民族共同體理論研究，是構(gòu)建中國(guó)特色民族理論體系、突破西方學(xué)術(shù)話語(yǔ)霸權(quán)的必然選擇。我國(guó)作為擁有五千年文明史的東方大國(guó)，在民族研究領(lǐng)域積淀了豐厚的歷史資源和鮮明的學(xué)術(shù)特色。應(yīng)當(dāng)立足中華民族多元一體發(fā)展實(shí)踐，深入挖掘傳統(tǒng)民族文化研究的智慧結(jié)晶，著力構(gòu)建彰顯中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的民族學(xué)學(xué)術(shù)體系。這不僅能夠破除西方學(xué)術(shù)話語(yǔ)的主流壟斷，更能以本土化學(xué)理精準(zhǔn)闡釋中華民族共同體形成與發(fā)展的歷史邏輯和內(nèi)在規(guī)律，從而顯著提升我國(guó)民族研究的學(xué)術(shù)自主性和國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。同時(shí)，強(qiáng)化科研智庫(kù)建設(shè)對(duì)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育具有重要支撐作用。通過(guò)整合高校、科研院所等多方研究力量，打造專業(yè)化、高水平的研究團(tuán)隊(duì)；深化與實(shí)務(wù)部門的協(xié)同合作，開展扎實(shí)的田野調(diào)查，促進(jìn)研究成果向政策建議的有效轉(zhuǎn)化；定期舉辦高水平學(xué)術(shù)論壇和成果推介活動(dòng)，構(gòu)建開放共享的學(xué)術(shù)交流機(jī)制，為加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供持續(xù)的理論支撐和智力支持。這種“賦能”行動(dòng)既能增強(qiáng)理論創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力，又能提升實(shí)踐指導(dǎo)的精準(zhǔn)效能，為新時(shí)代民族工作高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)踐根基。

健全體制機(jī)制，以實(shí)干篤行“提質(zhì)”。加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，要以健全體制機(jī)制為抓手，確保教育工作走深走實(shí)。一方面，黨的領(lǐng)導(dǎo)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根本政治保證。必須把加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿民族工作各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，從政治高度整體把握民族關(guān)系，分析民族發(fā)展大勢(shì)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府依法管理、統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭協(xié)調(diào)、民族工作部門履職盡責(zé)、各部門通力合作、全社會(huì)共同參與的新時(shí)代黨的民族工作格局。通過(guò)不斷完善制度保障體系，健全資源配置機(jī)制，推進(jìn)體制機(jī)制全面深化改革，充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，扎實(shí)推動(dòng)民族工作高質(zhì)量發(fā)展。另一方面，制度的生命力在于執(zhí)行，制度的價(jià)值更需行動(dòng)予以彰顯。馬克思指出，“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”。制度轉(zhuǎn)化成效好不好，關(guān)鍵在于是否將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾、凝聚民心的具體實(shí)踐。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育需深入基層、貼近群眾，以務(wù)實(shí)有力的舉措千方百計(jì)讓各族人民生活水平發(fā)生可感可及的可喜變化，例如：云南貢山獨(dú)龍族怒族自治縣獨(dú)龍江鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)5G信號(hào)覆蓋全鄉(xiāng)，助力特色產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；新時(shí)代的援疆工作，讓新疆各族群眾走上柏油路、喝上自來(lái)水、住上安居富民房；等等。健全鑄牢中華民族共同體意識(shí)制度機(jī)制，始終要堅(jiān)持以人民為中心，唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)“直抵人心”的教育實(shí)效，讓中華民族共同體意識(shí)在各族人民心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

（作者：張躍平，系甘肅中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師；張愛(ài)霞，系甘肅中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）