習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。”面向全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)，教育承擔(dān)著史無前例的重要使命。教育強(qiáng)國“六力”指出了教育發(fā)展的方向，明確了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)任務(wù)，廓清了教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵體系，為鑄牢中國式現(xiàn)代化人才之基提供了重要支撐。

思政引領(lǐng)力確保人才培養(yǎng)始終服務(wù)于黨和國家發(fā)展大局。德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?。思政引領(lǐng)力在教育強(qiáng)國“六力”中排在首位，彰顯了方向性、引領(lǐng)性和根本性地位。思政引領(lǐng)力要始終確保為黨育人、為國育才的根本方向，培養(yǎng)一代代擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的接班人；要始終確保人才建設(shè)服從于國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需求，培養(yǎng)為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而不懈奮斗的高素質(zhì)人才；要始終確保在世界百年未有之大變局和新發(fā)展格局中引航把舵，培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

黨和國家高度重視思政引領(lǐng)力在教育發(fā)展戰(zhàn)略中的作用與地位。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。2025年1月，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》出臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，塑造立德樹人新格局。從立德樹人價(jià)值導(dǎo)向和中國式現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向來看，提升教育的思政引領(lǐng)力必須牢牢把握馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，牢固樹立建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的信念和信心。要引導(dǎo)青年一代將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論作為認(rèn)識(shí)世界、改造世界的思想武器，建立科學(xué)的思想方法和思維方式，能夠系統(tǒng)全面、辯證聯(lián)系、發(fā)展進(jìn)步地理解事物、開展研究、參與社會(huì)實(shí)踐。要全面提升政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的培育，將對黨、對國家、對人民的熱愛作為高素質(zhì)人才的必修課和必備素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)的根本方向。

人才競爭力為中國式現(xiàn)代化提供發(fā)展引擎和智力支持。人才競爭力是教育現(xiàn)代化的保障，也是主要目標(biāo)，在教育強(qiáng)國“六力”中起到牽引和聯(lián)系其他幾個(gè)能力的核心作用。

黨的二十大報(bào)告以“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”闡述現(xiàn)代化建設(shè)的人才之需。綜合來看，在人才競爭力的培養(yǎng)塑造上要從以下幾個(gè)方面共同著力：一是完善人才的培養(yǎng)和選拔。通過構(gòu)建高質(zhì)量、貫通式的教育體系，在教育的各個(gè)階段建立培育拔尖創(chuàng)新人才的通道。在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施“沃土計(jì)劃”和“脫穎計(jì)劃”，著力培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新培養(yǎng)模式上下功夫，加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的高素質(zhì)人才。二是優(yōu)化人才引進(jìn)和留存政策。以高效、積極、靈活的人才政策，以更寬容、更適宜的發(fā)展環(huán)境，以健全的人才支持保障機(jī)制廣納人才，全面提升全球范圍內(nèi)人才資源的配置能力。三是提高人才使用效率。用好用活各類人才是激發(fā)創(chuàng)新活力、攻堅(jiān)技術(shù)瓶頸、推進(jìn)成果產(chǎn)出的重要保證。要通過合理規(guī)劃人才成長進(jìn)度、開展有組織科研、健全人才管理機(jī)制等激發(fā)人才潛能。四是完善人才評價(jià)機(jī)制。以重創(chuàng)新、重貢獻(xiàn)、重質(zhì)量、重實(shí)效完善評價(jià)體系，使人才評價(jià)與對國家戰(zhàn)略需求的實(shí)際貢獻(xiàn)相一致，與推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的目標(biāo)任務(wù)相一致。

科技支撐力以技術(shù)賦能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國和人才強(qiáng)國。教育、科技、人才的一體化發(fā)展是教育強(qiáng)國建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨的二十屆三中全會(huì)提出，要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。這三項(xiàng)重要改革共同作用于國家發(fā)展戰(zhàn)略和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，其中，科技是教育、人才發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)智技術(shù)，特別是人工智能大模型的不斷發(fā)展成熟為教學(xué)輔助、資源建設(shè)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)化管理提供了關(guān)鍵助力。數(shù)字教育資源建設(shè)、虛擬仿真課程建設(shè)、知識(shí)圖譜建設(shè)、AI助教應(yīng)用等都是現(xiàn)代技術(shù)手段賦能而實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)創(chuàng)新。以先進(jìn)科技助推教育改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，全力培養(yǎng)理論水平高、應(yīng)用能力強(qiáng)的綜合型人才。

科技支撐力和人才競爭力是相輔相成的，兩者共同作用于提升自主創(chuàng)新能力。創(chuàng)新主導(dǎo)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，高水平科技離不開人的創(chuàng)造力，教育必須要在人才培養(yǎng)體系中全面提升創(chuàng)新能力，以滿足新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。我們的教育要培養(yǎng)全球發(fā)展的引領(lǐng)者、創(chuàng)造者和示范者，特別是在人工智能等前沿科技領(lǐng)域，具備創(chuàng)新能力的人才是推動(dòng)技術(shù)突破和產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵。以先進(jìn)科技助力自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵(lì)激發(fā)青少年勇于探索、大膽創(chuàng)造，為中國式現(xiàn)代化儲(chǔ)備人才力量。

民生保障力以教育均衡發(fā)展增強(qiáng)人民群眾幸福感和獲得感。教育強(qiáng)國建設(shè)的根本特征是人民性，民生保障力是黨不忘初心、牢記使命的具體體現(xiàn)，是中國式現(xiàn)代化人才培養(yǎng)最基本的要求。民生保障力體現(xiàn)了人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持以人民為中心的根本立場，彰顯了教育的人民屬性。教育現(xiàn)代化需要培養(yǎng)為人民服務(wù)、為人民謀幸福的人才，使青年一代懂得今天的美好生活來自黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民的浴血奮斗、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程上，秉持人民意識(shí)、扎根人民群眾，重視人民的偉大創(chuàng)造，滿足人民追求幸福生活的需求。

同時(shí)，民生保障力也是均衡發(fā)展教育資源的要求。促進(jìn)教育公平、縮小教育差距、優(yōu)化教育資源不僅是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是解決發(fā)展不平衡不充分問題的重要一環(huán)。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，教育發(fā)展、人才培養(yǎng)必須遵循中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。黨的二十屆三中全會(huì)高度關(guān)注教育保障和教育均衡問題，作出了優(yōu)化區(qū)域教育資源配置、建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機(jī)制等具有前瞻性和現(xiàn)實(shí)性的部署。以全局性、系統(tǒng)性的教育規(guī)劃和合理性、科學(xué)性的資源配置，全面提升人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，進(jìn)一步完善人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。從中國式現(xiàn)代化建設(shè)的總體目標(biāo)中定位教育的民生保障力，凸顯了教育的戰(zhàn)略地位。

社會(huì)協(xié)同力形成全社會(huì)共塑教育強(qiáng)國的良好氛圍和發(fā)展環(huán)境。提升社會(huì)協(xié)同力，就是要建設(shè)有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境和氛圍，在體制機(jī)制上為形成建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)大合力提供有力保障。

推進(jìn)全社會(huì)共同支持教育強(qiáng)國建設(shè)，一是要健全“學(xué)校—家庭—社會(huì)”相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)同的育人機(jī)制。家庭是第一課堂，家庭教育的社會(huì)價(jià)值不容忽視。教育有服務(wù)社會(huì)發(fā)展的要求，社會(huì)也有支持教育發(fā)展的責(zé)任。社會(huì)教育幫助青年一代學(xué)活、學(xué)深、學(xué)透書本知識(shí)，拓展了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的空間，是人才成長必不可少的組成部分。教育部等13部門發(fā)布的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》提出，統(tǒng)籌規(guī)劃、明確職責(zé)、部門聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)推進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，為加強(qiáng)家庭的主體責(zé)任、學(xué)校的主導(dǎo)作用、社會(huì)的全面服務(wù)提供了指導(dǎo)。二是要構(gòu)建發(fā)揮社會(huì)資源教育功能的新模式。2022年，教育部等八部門聯(lián)合設(shè)立首批453家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，涵蓋紅色文化、科學(xué)精神、工業(yè)文化、鄉(xiāng)村振興、美麗中國等多個(gè)主題，幫助學(xué)生感受中華民族偉大復(fù)興歷程中的偉大精神和偉大創(chuàng)造。同時(shí)，推動(dòng)學(xué)校與實(shí)踐基地結(jié)對共建，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)資源，開展合作研究，形成了學(xué)校與社會(huì)資源共建、資源共享的創(chuàng)新模式。三是要完善學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，為培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才提供制度保障。通過推進(jìn)實(shí)習(xí)工作的制度建設(shè)，健全機(jī)關(guān)企事業(yè)單位接收實(shí)習(xí)生的激勵(lì)機(jī)制等，打通渠道、破除壁壘，鍛煉學(xué)生在實(shí)際情境、現(xiàn)實(shí)工作中運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展。

國際影響力為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量。教育的國際影響力，既是我國教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是中國式現(xiàn)代化建設(shè)水平與全球貢獻(xiàn)力的主要標(biāo)志。具體來說，第一，要以高水平對外開放打開教育強(qiáng)國建設(shè)的格局。教育的對外開放要在資源引進(jìn)、人員交流、聯(lián)合辦學(xué)、合作研究的基礎(chǔ)上，深入加強(qiáng)與世界頂尖高校、機(jī)構(gòu)的合作，特別是促進(jìn)雙方在高科技前沿領(lǐng)域中的深度合作，為人才隊(duì)伍建設(shè)提供高水平平臺(tái)。同時(shí)，要以政策機(jī)制吸引國際優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)秀留學(xué)人員來華，把中國建設(shè)成世界性的教育中心。第二，要積極參與全球教育治理。提升我國在全球教育組織建設(shè)、教育規(guī)則制定和教育發(fā)展規(guī)劃等方面的話語權(quán)；推動(dòng)我國在教育數(shù)字化、信息化等新領(lǐng)域的研究，擴(kuò)大我國的教育對外援助，形成在全球教育事業(yè)中的重要影響力。第三，為推動(dòng)全球教育的共同進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧與力量。我國教育強(qiáng)國建設(shè)走的是一條中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是結(jié)合了我國自身的國情條件、歷史文化條件和現(xiàn)實(shí)條件，又借鑒全球優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)而探索創(chuàng)造出來的。今天，中國的新科技、高科技在全球范圍內(nèi)取得的突破性成就，以及國民素質(zhì)的普遍提高證明了這條發(fā)展道路的正確性和科學(xué)性。中國在教育現(xiàn)代化建設(shè)中探索的教育模式和人才培養(yǎng)模式為全球教育現(xiàn)代化提供了新的經(jīng)驗(yàn)；中國的教育強(qiáng)國之路為中國式現(xiàn)代化奠定了人才根基，也為全球教育事業(yè)的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。

（作者系東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部教授）