習(xí)近平總書(shū)記指出，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題”。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要“塑造立德樹(shù)人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。“一站式”學(xué)生社區(qū)是新時(shí)代思想政治工作創(chuàng)新實(shí)踐的重要陣地，既是推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”的重要載體，也是提升思政引領(lǐng)力的重要抓手。高校要在黨建統(tǒng)領(lǐng)、網(wǎng)格管理、思政賦能等方面落細(xì)落地，著力構(gòu)建學(xué)生社區(qū)育人新生態(tài)，塑造立德樹(shù)人新格局，擔(dān)當(dāng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新重任。

強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)  構(gòu)建價(jià)值共同體

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。高校黨委要把“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，成立以黨委書(shū)記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)生社區(qū)建設(shè)各項(xiàng)工作。制定詳細(xì)的工作方案，明確責(zé)任分工，確保各項(xiàng)任務(wù)得到有效落實(shí)。黨委書(shū)記要對(duì)重要工作親自部署、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、難點(diǎn)堵點(diǎn)親自過(guò)問(wèn)，將學(xué)生社區(qū)建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，各機(jī)關(guān)職能部門(mén)應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、延伸服務(wù)觸角，各二級(jí)學(xué)院要發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成全校上下一體聯(lián)動(dòng)的良好局面。

堅(jiān)持組織建設(shè)。結(jié)合學(xué)校校區(qū)、樓棟分布，在學(xué)生社區(qū)中建立黨支部、團(tuán)支部等基層組織，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織對(duì)樓宇、樓層全覆蓋，完善社區(qū)黨建制度，明確社區(qū)基層黨組織責(zé)任分工，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化社區(qū)黨員隊(duì)伍教育管理，選拔優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生社區(qū)學(xué)生樓長(zhǎng)、學(xué)生層長(zhǎng)，健全學(xué)生社區(qū)治理組織架構(gòu)，提升學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自我教育和自我監(jiān)督的能力。

堅(jiān)持模范引領(lǐng)。通過(guò)“亮身份、踐承諾、作表率”要求，讓學(xué)生黨員和黨員寢室在學(xué)生社區(qū)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，打造黨員志愿服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展多樣化志愿服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)基層黨組織的引領(lǐng)力和號(hào)召力。建立學(xué)生黨員網(wǎng)格化管理體系，健全線(xiàn)上線(xiàn)下責(zé)任區(qū)、先鋒崗、工作坊等機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生群體的傳幫帶作用，建強(qiáng)黨的基層堡壘。

優(yōu)化網(wǎng)格管理  構(gòu)建治理共同體

堅(jiān)持網(wǎng)格細(xì)分。完善職能部門(mén)結(jié)對(duì)聯(lián)系學(xué)院制度，推動(dòng)校院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍參與構(gòu)建“組長(zhǎng)+片長(zhǎng)+苑長(zhǎng)+樓長(zhǎng)+層長(zhǎng)+室長(zhǎng)”等多級(jí)網(wǎng)格化管理體系，構(gòu)建“縱橫交錯(cuò)、分片包干、全面覆蓋、分級(jí)管理、層層履責(zé)、網(wǎng)格到底”的管理體系。定期進(jìn)行社區(qū)學(xué)生動(dòng)態(tài)分析報(bào)告，實(shí)現(xiàn)社區(qū)問(wèn)題精準(zhǔn)定位、學(xué)生訴求及時(shí)應(yīng)答、學(xué)生需求精準(zhǔn)滿(mǎn)足。成立社區(qū)學(xué)生自治組織，調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生黨員、學(xué)生干部積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)日常運(yùn)行、個(gè)性服務(wù)、活動(dòng)組織、隱患排查、環(huán)境建設(shè)等任務(wù)，共同創(chuàng)造美好的生活空間。

堅(jiān)持工作靠前。校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭值班值守，靠前感知、靠前應(yīng)對(duì)、靠前處置，建立健全常態(tài)化交流互動(dòng)機(jī)制。著力推動(dòng)學(xué)校多元育人主體下沉社區(qū)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力量、思政力量、專(zhuān)業(yè)力量、管理力量、服務(wù)力量扎根社區(qū)，切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生制度、接待日制度、結(jié)對(duì)幫扶制度，開(kāi)展全體教職工常態(tài)化對(duì)接聯(lián)系學(xué)生制度，落實(shí)“師生吹哨，部門(mén)報(bào)到”制度，完善“接訴即辦”工作閉環(huán)，設(shè)置24小時(shí)平安熱線(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，實(shí)行全體教職工輪流入駐學(xué)生社區(qū)夜間值班制度，常態(tài)化開(kāi)展隱患排查、談心談話(huà)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、問(wèn)題收集反饋等。

堅(jiān)持線(xiàn)上拓展。搭建管理服務(wù)平臺(tái)，全面整合校內(nèi)數(shù)據(jù)資源，建立全面、準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)更新的數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息共享和高效管理，強(qiáng)化“一網(wǎng)通管”；開(kāi)發(fā)智慧學(xué)工系統(tǒng)，破除“信息孤島”，保障學(xué)生從入學(xué)報(bào)到至畢業(yè)離校各階段需求的“全鏈條”服務(wù)和“一站式”辦理，推動(dòng)“一網(wǎng)聯(lián)辦”；建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，構(gòu)建危機(jī)監(jiān)測(cè)與預(yù)警模型，對(duì)學(xué)生行動(dòng)軌跡、日常消費(fèi)、心理問(wèn)題、學(xué)業(yè)情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)分析，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生異常情況，實(shí)現(xiàn)“一鍵預(yù)警”；建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，利用數(shù)據(jù)挖掘?qū)W(xué)生行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)、消費(fèi)習(xí)慣等進(jìn)行深度分析，揭示規(guī)律趨勢(shì)，推進(jìn)精準(zhǔn)思政，實(shí)現(xiàn)“一鍵思政”。

深化啟智潤(rùn)心  構(gòu)建成長(zhǎng)共同體

堅(jiān)持思想鑄魂。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，是新時(shí)代黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)。高校應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)生社區(qū)實(shí)際情況，主動(dòng)探索教育教學(xué)新方法，豐富育人內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，讓思想政治教育更鮮活更生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“入腦入心入行”。持續(xù)增強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論武裝，以體系化學(xué)理化研究闡釋幫助學(xué)生更好掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法。

堅(jiān)持氛圍營(yíng)造。要因地制宜完善學(xué)生社區(qū)功能場(chǎng)所，統(tǒng)籌布局寢室、公寓、社區(qū)、校園等空間建設(shè)，深度開(kāi)發(fā)并有效利用學(xué)校特色場(chǎng)館和建筑，積極打造多元、多功能載體，為師生學(xué)習(xí)、研討、展示、咨詢(xún)、服務(wù)等日?；顒?dòng)提供場(chǎng)域。要豐富社區(qū)文化內(nèi)涵，充分利用社區(qū)走廊、各類(lèi)功能場(chǎng)所、特色場(chǎng)館等空間打造社區(qū)文化長(zhǎng)廊，積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)科特色文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、校園安全文化、廉潔文化等進(jìn)社區(qū)，鼓勵(lì)支持學(xué)生自發(fā)組織各類(lèi)文化活動(dòng)，培育社區(qū)文化品牌，打造獨(dú)具特色的社區(qū)文化，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信。

堅(jiān)持實(shí)踐育人。持續(xù)推動(dòng)愛(ài)國(guó)、感恩、法治、勞動(dòng)、安全等主題教育進(jìn)社區(qū)，量化活動(dòng)指標(biāo)、明確參與主體，結(jié)合社區(qū)黨團(tuán)組織活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展主題實(shí)踐教育，結(jié)合社區(qū)學(xué)生年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等背景打造“黨建+”特色教育活動(dòng)品牌。堅(jiān)持“五育”并舉，依托學(xué)生社區(qū)學(xué)生活動(dòng)和各類(lèi)載體，打造具有社區(qū)特色、學(xué)校特征的“五育”品牌，建立社區(qū)“德智體美勞”實(shí)踐教育體系。通過(guò)基層社區(qū)治理共同體實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)共同體的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和參與感，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力、溝通與合作能力，進(jìn)而養(yǎng)成較好的自我管理能力與自我超越能力。

（作者系重慶文理學(xué)院黨委書(shū)記；重慶文理學(xué)院黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)）