（三）立德樹人要有針對性

1.增強針對性和親和力是提升思想政治教育效果的關鍵

青年學生在成長過程中，對于知識的渴求和對于價值觀的探索是強烈的，但如果沒有針對性和親和力，我們的教育就可能無法引起他們的共鳴，也就無法達到預期的效果。因此，我們在設計思想政治教育內容和方式時，必須充分考慮學生的實際情況和需求，用他們易于接受和理解的語言和方式，將深刻的道理講深、講透、講活。

2.加強思想政治課的建設是實現(xiàn)立德樹人目標的重要途徑

第一，要把思想政治課的建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進。隨著時代的發(fā)展和黨的事業(yè)的推進，黨的理論創(chuàng)新也在不斷深入。因此，我們的思政課必須緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，及時將黨的最新理論成果融入教學內容，使思政課始終保持時代性和前沿性。

第二，要加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系。這一理論體系是我們黨的指導思想，也是我們開展思想政治教育的根本遵循。我們要通過豐富多樣的教材和課程形式，將習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵生動展現(xiàn)出來，引導學生深入學習、深刻領會、自覺踐行。

第三，要注重將黨的創(chuàng)新理論和社會主義建設偉大成就與思想政治教育相結合。通過講述新時代的故事，用生動的案例和事實來支撐我們的教育內容，使思想政治教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。這樣不僅可以增強教育的說服力和感染力，還可以激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感，進而增強他們對黨的政治認同、思想認同和情感認同。

3.構建大思政課全面育人的新格局，關鍵在于實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂的有機結合

思想政治教育不應僅局限于課堂之內，更應延伸到社會實踐中去。通過組織學生參與社會實踐、志愿服務、國情調研等活動，讓學生親身體驗國家的發(fā)展成就和社會變遷，從而增強他們的社會責任感和歷史使命感。同時，利用網絡和新媒體技術，拓寬思想政治教育的渠道和形式，使教育內容更加生動、鮮活，更具吸引力。

在構建大思政課的過程中，要注重理論與實踐的緊密結合。通過講述中國故事、展示中國成就、對比中外發(fā)展等方式，讓學生深刻認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，增強他們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。這種自信是堅定理想信念的基石，也是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的重要前提。

4.推進大中小學思政教育一體化建設同樣至關重要

不同年齡段的學生在認知、情感、價值觀等方面存在差異，因此，在思政教育過程中要遵循教育規(guī)律，針對不同學段的學生制定不同的教育目標和內容。小學、幼兒園階段應注重培養(yǎng)學生的基本生活常識和道德觀念；中學階段則要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識；大學階段則要從政治層面有要求，要學深、學透馬克思主義的基本理論、基本原理，對我們黨的創(chuàng)新理論要有基本的理解、認識和把握。

四、建設教育強國的推進路徑

（一）全面貫徹黨的教育方針，把堅持為黨育人、為國育才落到實處

把堅持為黨育人、為國育才落到實處，這是我們貫徹黨的教育方針的最根本要求。習近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”因為育人的根本在于立德，我們要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這是關于我們培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的最根本問題，也是我們的落腳點。

要做好這項工作，關鍵在于完善相關體制機制。第一，要確保黨的全面領導在教育工作中的核心地位，這是方向性問題，不可動搖。第二，針對培養(yǎng)對象，我們要確保青少年在德智體美勞各方面都得到全面發(fā)展，這需要各種體制機制有機銜接、配套，并有效推進和運行。第三，從教育者層面來看，學校和老師應堅持全員育人、全程育人、全方位育人的理念，完善“三全育人”的體制機制。如何持續(xù)完善這樣的體制機制，是我們貫徹黨的教育方針，將為黨育人、為國育才落到實處的重要一環(huán)。第四，在新時代，我們要將習近平新時代中國特色社會主義思想作為育人的根本要求，用它來育人鑄魂。特別是在大中小學思政一體化建設中，要全面貫穿這一思想，將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。我們的最終目標是培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（二）堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平

教育的本質就是要為人民服務，以人民為中心，這是我們黨為人民服務宗旨的具體體現(xiàn)。對于教育而言，這就要求我們必須堅持教育的公益性原則，將教育公平作為國家基本的教育政策。我們追求全體人民共同富裕，而共同富裕本身就是公平正義理念的體現(xiàn)。教育公平是這一理念的基礎，因此，我們將其作為基本的教育政策。具體而言，就是要形成政府主導、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共教育服務體系。其本質在于財政保障，并要確保城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間、群體之間的教育差距逐步縮小，以保障教育的公平性。

在義務教育階段，我們致力于實現(xiàn)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，強化學前教育、特殊教育，推動普惠發(fā)展。這是實現(xiàn)教育公平的前提和基礎。高中階段則鼓勵學校多樣化發(fā)展，不強調一律，包括職業(yè)教育在內的各類教育應共同發(fā)展，實現(xiàn)多樣化。同時，我們還要完善覆蓋全學段的學生資助體系，確保不同學段、不同年齡階段的學生都能得到必要的資助。

在加快教育強國建設、推進教育現(xiàn)代化的進程中，我們應樹立內涵式發(fā)展的理念。這要求我們注重教育制度、教育觀念、教育文化、師資素養(yǎng)、教育方法和教育質量等方面的提升。內涵式發(fā)展意味著從過去追求規(guī)模擴張轉向注重質量提升和人的全面發(fā)展。我們要以人為本，確保每個孩子都能接受優(yōu)質教育。從“有學上”到“上好學”，這一轉變體現(xiàn)了教育發(fā)展的進步和以人為本的理念。

（三）深化教育領域綜合改革，增強教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，為教育強國建設激活力、增動力

建設教育強國，關鍵在于持續(xù)不斷地破解深層次的體制機制障礙，這些障礙涉及辦學的理念、思路、人才培養(yǎng)目標、教育方式及教育評價體系等多個方面。為貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，我們正積極調整和完善這些深層次的體制機制及評價體系，以更好地將制度優(yōu)勢轉化為治理效能。

在學生的培養(yǎng)上，我們需注重綜合素質的培養(yǎng)，包括體育、美育、勞動教育和心理健康教育等，這些方面缺一不可。過去，我們往往過于關注學生的升學成績，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，衡量一個人是否成才，應綜合考量其政治思想、政治素質、知識結構、人格健康及心理素質等多方面因素。因此，加強青少年的體育、美育、勞動教育和心理健康教育尤為重要，尤其是在現(xiàn)代社會，青少年面臨諸多挑戰(zhàn)，這些方面的教育更顯得不可或缺。

教育領域的綜合改革還要求加強教師隊伍建設。我們需要培養(yǎng)具有良好師德師風和高素質的教師隊伍，提高教師的政治素質和業(yè)務能力。在培養(yǎng)教師素質的過程中，依法治教、依法辦學、依法治校也是重要內容。同時，加強國家通用語言文字的應用，深入開展鑄牢中華民族共同體意識的教育，也是新時代教育的重要任務。

關于教師隊伍建設的問題，需要我們深入把握和重視。教師是立教之本、興教之源。建設一支高素質的教師隊伍，要求教師政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正。為了確保教師隊伍的健康成長，我認為應重點把握以下兩個方面：

第一，著力端正教師隊伍的價值取向。教師的價值取向直接影響并塑造著學生的價值取向。因此，我們期望教師能夠堅定理想信念，錘煉道德情操，提升學識水平，增強仁愛之心。這樣的教師才能成為學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻社會的引路人。通過教師的正確引導，學生能夠形成積極向上的價值觀，為未來的成長奠定堅實基礎。

第二，提升教師隊伍的業(yè)務能力。教師隊伍的整體素質直接關系到教育教學的質量。這要求我們不僅關注教師的教學能力，還要注重其研究能力、社會觀察能力、心理健康教育能力等多方面的綜合能力。為了提升教師隊伍的業(yè)務能力，我們可以通過在職培訓、專題研修、教學研究等多種方式，為教師提供專業(yè)成長的機會和平臺。特別是針對教育資源相對匱乏的地區(qū)，我們可以利用遠程教育實現(xiàn)資源共享，通過送教下鄉(xiāng)、觀摩示范等方式，幫助這些地區(qū)的教師提升教學水平。