2023年5月5日，習(xí)近平總書記主持召開二十屆中央財經(jīng)委員會第一次會議，指出人口發(fā)展是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的大事，必須著力提高人口整體素質(zhì)，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化；提出把教育強國建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程，全面提高人口科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。這是對教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興重要使命的重大部署，為教育強國建設(shè)指明了發(fā)展方向。

教育強國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，注重發(fā)揮教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展支撐功能。2018年，全國教育大會提出教育是國之大計，黨之大計。黨的二十大明確2035年要建成教育強國，將教育、科技、人才一體部署，并放在加快構(gòu)建新發(fā)展格局、著力推動高質(zhì)量發(fā)展之后的突出位置。二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時明確，教育強國以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能。從教育強國到支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化，教育始終契合著中華民族偉大復(fù)興的脈動。

中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是人類發(fā)展史上的一個全新課題，其艱巨性和復(fù)雜性前所未有。同時，中國式現(xiàn)代化也是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，具有人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變的巨大潛力。

教育是提高人口素質(zhì)的重要途徑，這必然要求把教育強國建設(shè)作為人口高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略工程。依靠教育來應(yīng)對人口問題，是教育國之大計、黨之大計重要作用的延續(xù)和提升，體現(xiàn)了新時代習(xí)近平總書記和黨中央一貫的教育主張。

教育在推動我國由人口大國成為人力資源大國過程中發(fā)揮了重要作用。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是教育的根本任務(wù)。黨的十八大以來，黨中央作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大決策，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育的發(fā)展保障了14億多中國人民的受教育權(quán)。實踐證明，教育是提升人力資源水平最直接、最有效的途徑。

教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，各級教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國家平均水平。2022年，我國學(xué)前教育毛入園率89.7%，九年義務(wù)教育鞏固率95.5%，高中階段教育毛入學(xué)率91.6%，高等教育毛入學(xué)率59.6%，分別比2012年提高25.2個百分點、3.7個百分點、6.6個百分點、29.6個百分點。勞動年齡人口平均受教育年限達(dá)10.93年，比2012年增加1.03年；新增勞動力平均受教育年限達(dá)14年。從成功跨越“中等收入陷阱”國家經(jīng)驗看，加強技能型人力資本投資是共同戰(zhàn)略選擇。黨的十八大以來，我國職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才、高素質(zhì)專業(yè)人才，2022年接受高等教育的人口已超過2.4億，推動勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。同時也應(yīng)該看到，人口發(fā)展所呈現(xiàn)出的新趨勢、新特征不僅將影響教育發(fā)展的規(guī)劃和布局，也將伴隨著教育的發(fā)展變化深刻影響人口的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)。

當(dāng)前我國人口發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢性特征。根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國60歲及以上人口為2.6億，占18.70%，其中，65歲及以上人口為1.9億，占13.50%。按照聯(lián)合國有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，我國已經(jīng)是老齡化社會。第七次全國人口普查數(shù)據(jù)還顯示，2010年到2020年，我國城鎮(zhèn)化率提高了15個百分點，年均增長1.5個點，城鎮(zhèn)化呈加速度發(fā)展。我國人戶分離人口近5億，區(qū)域人口增減分化明顯。中國人口發(fā)展的新特征，必然要求人口發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化。

教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變。人口質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，根本靠教育。習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局就建設(shè)教育強國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，堅決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。應(yīng)以改革的思路謀教育強國的道路。

教育理念要從學(xué)校教育轉(zhuǎn)向終身教育。從全生命周期的角度來看待提高人口素質(zhì)問題，立足基本國情完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。

教育價值要從知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)向能力導(dǎo)向。不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，因材施教、發(fā)展適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，著力提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。

教育政策要從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。聚焦辦好人民滿意的教育，筑牢國民教育體系基礎(chǔ)。繼續(xù)延長新增勞動力人均受教育年限，賦予人力資本以更多的知識和技能。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源共享的教育生態(tài)體系。

建設(shè)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化教育體系，要突出在以下四個方面下功夫。

突出整體性，提高人的整體素質(zhì)和整體人口素質(zhì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題。習(xí)近平總書記在二十屆中央財經(jīng)委員會第一次會議指出，必須著力提高人口整體素質(zhì)；全面提高人口科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。教育強國建設(shè)，要學(xué)深悟透習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。全面落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，堅持德智體美勞全面發(fā)展，著力培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的時代新人。在科學(xué)文化素質(zhì)上，注重培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)；在健康素質(zhì)上，抓住青少年黃金期，加強體育鍛煉，讓孩子們長得壯壯的、練得棒棒的；在思想道德素質(zhì)上，要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。同時，要提升整體人口素質(zhì)。進(jìn)一步加強科學(xué)教育和工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

強化戰(zhàn)略性，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。深層次服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國建設(shè)，要通過加快推進(jìn)育人方式改革，構(gòu)建具有中國特色的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，全面提升各行各業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。要以更“強”的教育支撐國家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，助力實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。高校是基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，高水平研究型大學(xué)是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)要成為中國創(chuàng)新高地。充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，把服務(wù)國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大需要作為科技創(chuàng)新的主攻方向。同時，要進(jìn)一步加強科學(xué)教育和工程教育，加強培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新自主培養(yǎng)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。積極探索科教融匯、產(chǎn)教融合、人才共育、創(chuàng)新共贏，以滿足國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

關(guān)注流動性，補齊鄉(xiāng)村教育功能短板。2035年以前，城鎮(zhèn)化在中國式現(xiàn)代化中是一個不可逆轉(zhuǎn)的進(jìn)程。我國義務(wù)教育的城鎮(zhèn)化率，遠(yuǎn)高于同一時期的常住人口城鎮(zhèn)化率。根據(jù)人口發(fā)展趨勢，我國小學(xué)學(xué)齡人口減少的拐點已經(jīng)到來。在“流動”邏輯下，鄉(xiāng)村教育呈現(xiàn)出學(xué)校占比大、學(xué)生數(shù)量少且生源處于持續(xù)減少狀態(tài)的特點。鄉(xiāng)村教育是建設(shè)教育強國和提升人口素質(zhì)的短板，隨著我國義務(wù)教育實現(xiàn)基本均衡，鄉(xiāng)村教育的短板，已經(jīng)不是條件短板，而是功能短板。任何一種教育的目的都是為了實現(xiàn)人的最大化發(fā)展，鄉(xiāng)村教育重要功能之一是阻斷貧困代際傳遞，實現(xiàn)人的社會縱向流動。補齊鄉(xiāng)村教育的功能短板，要以縣域城鄉(xiāng)教育一體化為視角，平衡好“在地”邏輯與“流動”邏輯，做大做強縣城教育，以教育城鎮(zhèn)化反哺鄉(xiāng)村教育，提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，同時放大鄉(xiāng)村學(xué)校功能，使教育中心同時成為鄉(xiāng)村振興的文化中心。

體現(xiàn)時代性，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育提升人力資源水平的同時，自身也須要變革。黨的二十大報告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。數(shù)字化是時代發(fā)展要求，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。應(yīng)充分發(fā)揮教育數(shù)字化推動實現(xiàn)人口高質(zhì)量發(fā)展的作用。系統(tǒng)提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍，縮小城鄉(xiāng)教育差距。著力打造數(shù)字教育學(xué)習(xí)空間，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，深化數(shù)字化育人變革，建構(gòu)新型教育形態(tài)。推動教育從工業(yè)時代的學(xué)校模式轉(zhuǎn)型為數(shù)字時代的終身模式。實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)有機結(jié)合，實現(xiàn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的全面高度統(tǒng)一。完善數(shù)字化教育治理體系，打造智能化的教育管理和評價體系，營造健康的教育環(huán)境和生態(tài)。

（作者：中國教育科學(xué)研究院黨委書記、院長）