習(xí)近平總書記對高質(zhì)量開展第二批主題教育提出明確要求，強調(diào)“要把實的要求貫穿主題教育全過程，堅決防止和克服形式主義、官僚主義，實實在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實干推動發(fā)展、取信于民”。當(dāng)前，第二批主題教育正緊鑼密鼓地進(jìn)行，廣大黨員干部要深刻把握“實”之要義，自覺在主題教育開展的過程中將糾治和戒除形式主義、官僚主義擺在更加突出的位置，避免“只開花不結(jié)果”的“花式”動作，切實將主題教育的成果更多地惠及廣大人民群眾。

要常喝理論“墨水”，以深學(xué)細(xì)悟之實，力戒理論學(xué)習(xí)“霧里看花”。“學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈篤”。理論學(xué)習(xí)作為開展主題教育的首要任務(wù)并貫穿始終，是推動黨員干部思想認(rèn)識再提升、工作能力再強化的“必修”課程，決不能滿足于“學(xué)過了”“知道了”，淺嘗輒止、不求甚解，停留在“讀課文”“背概念”“答卷子”的表面形式，而是要真正沉下心來，堅持“讀原著，學(xué)原文，悟原理”，凡事多想一句“是什么”，多問一聲“為什么”，多思一下“怎么做”，加強研究和分析，讓理論學(xué)習(xí)卓有成效。廣大黨員干部在學(xué)習(xí)過程中要深入領(lǐng)悟理論精髓，緊密聯(lián)系基層實際，圍繞發(fā)展大局，將書中論述同時代的發(fā)展、歷史的進(jìn)程相結(jié)合，真正把本職工作擺進(jìn)去、把自己擺進(jìn)去，做到既把握重點、抓住關(guān)鍵，又站位全局、知曉整體，在不斷的思想淬煉中摸清理論與實踐之間曲徑幽深的聯(lián)系、縮短調(diào)研與民情之間山重水復(fù)的距離，避免斷章取義、一葉障目，曲解原文本義，切實從學(xué)習(xí)中找到破解難題的新思路、新方法。

要常沾基層“泥土”，以躬行踐履之實，力戒調(diào)查研究“走馬觀花”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”主題教育的踐行離不開人民群眾的“一言一行”，要想摸清社情民意、扎實做好調(diào)查研究，關(guān)鍵要抓好“調(diào)研初心為了人民、調(diào)研過程依靠人民、調(diào)研成果造福人民”這個核心立足點，多到基層“圍著群眾轉(zhuǎn)”，讓群眾的急難愁盼問題“浮上來”，如果僅僅困囿于辦公室之內(nèi)草擬調(diào)研報告，用華麗辭藻編改經(jīng)驗做法和成效，無論寫得多么天花亂墜、精彩絕倫也不過是一紙空文。真正有效的調(diào)研報告絕不是空穴來風(fēng)，也不是主觀主義，而是在不斷面對客觀現(xiàn)實問題的調(diào)查研究實踐中形成和發(fā)展的。因此，廣大黨員干部要勤于撲下身子聽民聲，問計于民，多一些“身心入至”，少一些“虛頭巴腦”，堅決杜絕“過場作秀”，不走“指定路線”、不看“示范盆景”、不聽“空話大話”，真正到情況復(fù)雜、困難較多、矛盾尖銳的地方開展調(diào)查研究，深入探悉群眾困難和訴求，排查梳理影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“中梗阻”問題，掌握基層一線的“一手資料”，深層次分析問題根源、多舉措謀劃解決，做到調(diào)出實情、研出實策、辦成實事，切實以調(diào)查研究的豐碩成果回饋人民群眾殷殷期盼。

要常流苦干“汗水”，以抓鐵有痕之實，力戒整改落實“口墜天花”。“為學(xué)之實，固在踐履。”檢驗主題教育的業(yè)績夠不夠看，關(guān)鍵在于問題檢視得準(zhǔn)不準(zhǔn)、整改整治得實不實，是否回應(yīng)了人民群眾的新期待、新要求，從群眾的實際感受出發(fā)，由群眾來評判，而不是簡簡單單地寫在“紙張”上的成果、掛在“嘴巴”上的成效。廣大黨員干部要自覺樹立正確的政績觀，爭做檢視整改的“實干家”，堅持把檢視整改作為推動為民辦實事的“助力器、清醒劑、動力源”，聚焦社會發(fā)展“堵點”、治理“難點”和民生“痛點”，系統(tǒng)梳理問題清單，逐一制定整改措施，對能馬上解決的要即知即改、立行立改，對一時難以解決的要明確具體措施、整改時限，切實做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手。同時，整治整改不能“一陣風(fēng)”，要在整改落實、為民服務(wù)的反復(fù)實踐中不斷優(yōu)化工作流程方法，對于檢視整改中探索出的好做法好經(jīng)驗，及時以制度形式固化下來，確保整改成效常態(tài)長效，真正變“問題清單”為群眾的“幸福賬單”。（來源：宣講家網(wǎng)）

作者單位：福建省漳平市委主題教育辦

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