【地評線】京彩好評:防范網(wǎng)絡依賴,關注“文字失語”

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【地評線】京彩好評:防范網(wǎng)絡依賴,關注“文字失語”

“一個人如果很早就沉溺于這樣的語言使用方式,可能出現(xiàn)‘文字失語’‘表達失語’的情況。”全國政協(xié)委員、中國社會科學院語言研究所研究員王燦龍4日接受記者采訪時談及網(wǎng)絡時代的一種新現(xiàn)象。

王燦龍研究員所說的網(wǎng)絡時代新現(xiàn)象,是在年輕人身上出現(xiàn)的“文字失語癥”,也可稱為網(wǎng)絡依賴,即依賴網(wǎng)絡用語進行交流,致使正常的表達能力弱化。

語言文字的發(fā)展是一條歷史長河,在其漫長的流程中,會蒸發(fā)、消失掉一些不適應社會發(fā)展的文字、語言,也需不斷汲取新生的文字、語言,才能持續(xù)地流向未來。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展,語言文字的使用進入前所未有的活躍期,網(wǎng)絡用語勃興,新異的表達形式層出不窮。對作為交流工具的語言文字來說,需要吸納其中具有生命力的表達,豐富我們的語言文字表達,使這條河流激蕩著波濤、躍動著浪花流向前方。

既然是吸納,就不能忘記這條河流的主體,即那些已經(jīng)被人們廣為接受的經(jīng)典積淀。網(wǎng)絡依賴、文字失語卻與此不同,它忽視了河流的主體,任由網(wǎng)絡用語飄浮。這顯然不是一種好現(xiàn)象,會孤寂語言文字的豐富性,讓表達枯燥乏味。有網(wǎng)友舉例稱,如果找不到形容詞,萬物皆可“yyds”。千篇一律的浮夸和單調,讓語言表達瘦骨嶙峋。不只如此,網(wǎng)絡依賴還讓一些大學畢業(yè)生的母語應用能力,尤其是寫作表達能力嚴重不足,“比如一些大學生的畢業(yè)論文難以做到思路清晰、邏輯嚴密、層次清楚、語言曉暢,嚴重者甚至文理不通,表義混亂,這種情況在研究生的學位論文中也不鮮見。”可見,網(wǎng)絡依賴、文字失語不僅有害于國家通用語言文字水平和能力的提升,更重要的是影響學習和工作。

面對“文字失語”,最為重要的是要避免養(yǎng)成網(wǎng)絡依賴,正確使用網(wǎng)絡。對于家長和學校來說,要切實負起責任,正確引導孩子使用互聯(lián)網(wǎng)和手機,而且有必要加以適當控制。即便使用網(wǎng)絡,也要審慎推薦合適的內容,諸如一些短視頻、網(wǎng)絡游戲等,不僅會導致孩子沉迷,也同樣會讓他們的表達枯寂。引導孩子電子閱讀時選擇經(jīng)典內容或者閱讀正規(guī)傳媒機構的表達,則會有利于提高孩子的語言文字表達能力和水平。對于孩子最初的閱讀和寫作訓練來說,要全面系統(tǒng)、科學規(guī)范,練就扎實的基本功,尤其需要避免依賴網(wǎng)絡。

忽視大學語文課程教學對學生的影響是多方面的,會造成學生在大學階段以國家通用語言文字為載體的閱讀鑒賞、口語表達、書面寫作等的系統(tǒng)性訓練缺位。完善大學語文課程制度建設,提升大學畢業(yè)生國家通用語言文字應用能力亦很必要。2022年11月,教育部、國家語委發(fā)布了《關于加強高等學校服務國家通用語言文字高質量推廣普及的若干意見》,要求提高大學生語言文字應用能力,強化學生口語表達、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩文和書法賞析能力培養(yǎng),促進語言文字規(guī)范使用。

“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”網(wǎng)絡可以豐富語言的表達,但倘若依賴網(wǎng)絡,那就是“叮在一處”了,就很容易枯燥了。 (來源 :宣講家網(wǎng))

作者單位:山西省晉城市澤州縣大陽學區(qū)

【聲明:本文代表作者個人觀點,不代表本網(wǎng)立場,僅供參考。本文系宣講家網(wǎng)獨家稿件,轉載請注明來源。】

責任編輯:吳成玲校對:翟婧最后修改:
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