高校紅色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與紅色文化教育深度融合的時(shí)代產(chǎn)物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”的大學(xué)生更是用網(wǎng)的主要群體。因此，高校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和紅色文化教育緊密結(jié)合起來，將紅色文化融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育，牢固掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育主陣地，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

高校紅色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的重要價(jià)值

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與紅色文化教育的整體演進(jìn)，賦予紅色文化網(wǎng)絡(luò)空間融合發(fā)展圖景全新的特質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生紅色文化教育向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代邁進(jìn)，催生了紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育，其實(shí)質(zhì)是“紅色文化網(wǎng)絡(luò)化”和“網(wǎng)絡(luò)化紅色文化”雙向互動(dòng)過程。紅色文化教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在相互依存、共生交融演進(jìn)中，凸顯了高校紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新發(fā)展的重要價(jià)值。

創(chuàng)新紅色文化價(jià)值引領(lǐng)模式。紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育是紅色文化在虛擬空間的活動(dòng)，反映了新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式方法、價(jià)值觀念等內(nèi)容。一方面，強(qiáng)化了思想引領(lǐng)。紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念形成、文明素養(yǎng)的提升、思維方式發(fā)展等有著重要的思想引領(lǐng)作用，增強(qiáng)了紅色文化在互聯(lián)網(wǎng)的話語權(quán)和影響力，重構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)空間文化的價(jià)值塑造功能，提高了紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)效性。另一方面，凝聚了價(jià)值共識(shí)。用互聯(lián)網(wǎng)思維建構(gòu)以紅色文化為主要內(nèi)容的道德觀和價(jià)值觀，并以此整合各種網(wǎng)絡(luò)文化思潮，形成引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)話語權(quán)的核心價(jià)值體系，使大學(xué)生在虛擬空間中接受紅色文化價(jià)值觀，重組網(wǎng)絡(luò)思維模式和實(shí)踐方式，深化了紅色文化在虛擬空間的價(jià)值引領(lǐng)。

創(chuàng)新紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人模式。高校紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育拓展了教育渠道，以互聯(lián)網(wǎng)可視化、圖像化、數(shù)字化等技術(shù)手段完成紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育范式的轉(zhuǎn)換，在紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育模式下建構(gòu)起新時(shí)代高校紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人全新的應(yīng)用性框架，凸顯紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人功能。大學(xué)生通過紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育吸收紅色文化的正能量，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面文化，從而樹立正確的價(jià)值觀。

創(chuàng)新紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳承模式。紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校傳承紅色文化的一種新形態(tài)，以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)紅色文化傳承理念，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紅色文化傳承載體的局限性，開創(chuàng)了全新傳承新樣態(tài)。紅色網(wǎng)絡(luò)文化具有傳播速度快、傳播效果好、全方位覆蓋等特點(diǎn)，符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生主體求知的需求，也有利于教育主體把握大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行紅色文化精神的思想動(dòng)態(tài)。

高校紅色網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

網(wǎng)絡(luò)信息的多元化容易擾亂大學(xué)生的價(jià)值判斷，也影響著紅色文化的價(jià)值導(dǎo)向構(gòu)建，導(dǎo)致紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育依然存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

紅色文化網(wǎng)絡(luò)價(jià)值引領(lǐng)力不夠。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各種文化和價(jià)值觀念相互交織，在一定程度上弱化了紅色文化網(wǎng)絡(luò)的存在感和影響力，個(gè)別大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致他們精神生活空虛化，紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育引領(lǐng)力創(chuàng)新性發(fā)展尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。

教育主體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為發(fā)展核心瓶頸。傳統(tǒng)思政教育依賴于高校教師的課堂授課，而紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育需要教師掌握更多互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)。目前部分高校教師對(duì)紅色文化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和傳播特點(diǎn)還不夠了解，差異化紅色文化教育難以實(shí)施。因此，解決互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下高校教師素養(yǎng)的提升問題已成為當(dāng)前紅色文化網(wǎng)絡(luò)思政教育的重點(diǎn)。

紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育話語體現(xiàn)需要與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)語言影響喜歡具有時(shí)代感的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，在日常學(xué)習(xí)生活中也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性化特征，紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育要贏得大學(xué)生的青睞就需要在話語表達(dá)體系上與時(shí)俱進(jìn)，貼近大學(xué)生的習(xí)慣與愛好。在此條件下，紅色網(wǎng)絡(luò)話語體系和教育主客體溝通方式還停留在傳統(tǒng)的話語表達(dá)上，無法達(dá)到有效的互動(dòng)交流。

高校紅色文化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

高校紅色文化網(wǎng)絡(luò)思政教育要充分把握網(wǎng)絡(luò)媒介的特點(diǎn)和規(guī)律，利用紅色網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，消解不利因素，激發(fā)正能量，以一種高尚的網(wǎng)絡(luò)人文素養(yǎng)和審美趣味掌握育人主動(dòng)，牢牢把握住大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)“贏在互聯(lián)網(wǎng)”。

優(yōu)化內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對(duì)大學(xué)生思政教育提出新要求，因此，思政教育的內(nèi)容和形式要不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代特色。要圍繞大學(xué)生關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)“熱點(diǎn)”“難點(diǎn)”創(chuàng)作教育主題，有針對(duì)性提供紅色網(wǎng)絡(luò)文化教育產(chǎn)品，并借助對(duì)輿論輿情的案例分析，有效回應(yīng)大學(xué)生的疑惑，增強(qiáng)正確價(jià)值引領(lǐng)?；诖髮W(xué)生的多樣需求，要精準(zhǔn)開發(fā)豐富的紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育的個(gè)性化、多樣化、智能化和信息化。例如，湘潭大學(xué)緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)形式建設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育，創(chuàng)新開發(fā)了《恰同學(xué)少年》線上虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)并被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)推介，《偉人智慧：大學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東》獲國(guó)家一流本科課程，《領(lǐng)袖智慧：大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平》獲湖南省精品課程，入選2022春夏學(xué)期智慧樹網(wǎng)“混合式精品課程TOP100”課程。推出“新時(shí)代·新力量”6個(gè)專題學(xué)習(xí)體會(huì)集和8部微課視頻、50集《湘“談”四史》、100集“百年百地正青春”大學(xué)生思政微講述并在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)上線，這些底蘊(yùn)深厚、涵育人心、貼近大學(xué)生實(shí)際生活的優(yōu)秀紅色微視頻作品，實(shí)現(xiàn)紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)外貫通，創(chuàng)新了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)形式，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)中產(chǎn)生思想共鳴，有力推進(jìn)紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育深化與發(fā)展。

提升教育主體素養(yǎng)水平。紅色文化網(wǎng)絡(luò)思政教育在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用技能、網(wǎng)絡(luò)表達(dá)和溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)藝術(shù)、輿情收集分析方法等方面都對(duì)教育主體的能力素養(yǎng)提出了新的要求，這就要求教育主體必須掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律和使用技巧，不斷提升紅色文化網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐能力。要培育造就一批專門從事紅色數(shù)據(jù)庫(kù)建立、紅色網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作、紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播等工作的網(wǎng)絡(luò)教師骨干隊(duì)伍，并加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，以帶動(dòng)高校紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)建設(shè)。教師要充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行紅色文化網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要意義，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育思維，善用各種網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)與工具，融合思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)空間的輿論引導(dǎo)，學(xué)會(huì)在開放多元、復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新要求。

創(chuàng)新話語轉(zhuǎn)換形式。新時(shí)代要深入挖掘紅色文化的精髓要義，聚焦紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育話語的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，消除紅色文化歷史文本話語在新時(shí)代帶給大學(xué)生的時(shí)空隔離感，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。一方面，要適應(yīng)大學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)，緊密結(jié)合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育話語表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升紅色文化感染力。另一方面，將先進(jìn)典型和感人事跡作為紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要素材，減少抽象的概念敘事，多采用大學(xué)生樂于接受的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)形式，增強(qiáng)紅色文化在互聯(lián)網(wǎng)空間的親和力和感染力。

（作者分別系湘潭大學(xué)商學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師，湘潭大學(xué)馬克思主義理論博士后）