中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平9月7日給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，對(duì)他們寄予殷切期望，并在北師大建校120周年和第三十八個(gè)教師節(jié)來臨之際，向該校師生員工、廣大校友表示祝賀和問候，向全國廣大教師致以節(jié)日的祝福。

捧著一顆“初心”，傳承紅色使命。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”因此，教師作為靈魂工程師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，要將對(duì)黨的初心、對(duì)人民的初心，以及對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，在學(xué)生的心中扎下根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果，要有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想，為青少年打好精神底色、夯實(shí)人生根基。

練就一顆“匠心”，傳道授業(yè)解惑。李克強(qiáng)總理在2016年的《政府工作報(bào)告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，“質(zhì)量之魂，存于匠心。要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精”。匠心一詞，也同樣適用于教師。在恪守職業(yè)操守的基礎(chǔ)上，將匠心注入教書育人這件事中去。先是熱愛教書這份工作，將對(duì)知識(shí)的熱情與渴望以及對(duì)青少年的赤誠關(guān)愛融入工作，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中；然后打磨自己的業(yè)務(wù)能力，秉持專業(yè)的態(tài)度、不怕挫折困難的精神，不斷地嘗試新的教學(xué)方式、方法和不同的教育風(fēng)格，努力走出一條高效率、適合學(xué)生學(xué)習(xí)求知的新路子。教師只有將匠心精神理念落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正履行好教書育人的職責(zé)，才能培養(yǎng)出國家需要的“大國工匠”。

堅(jiān)守一顆“恒心”，植根三尺天地。德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。教育育人就如同種樹，不是種下一顆種子，第二天就能結(jié)出累累碩果，就能收獲滿天下的桃李，而是要用恒心來仔細(xì)澆灌，用心血來精心栽培。在教師的職業(yè)生涯中，會(huì)遇到各種不同的學(xué)生，面臨各式各樣的壓力，遭受到各個(gè)方面的阻力，也會(huì)有許多來自外界的誘惑。但是只有堅(jiān)守恒心，才能達(dá)成初心，因此，教書育人是一個(gè)長期的過程，需要耐得住寂寞和誘惑，潛心研究教學(xué)業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)、誨人不倦，堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，并加以持之以恒的實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能有新的提升與突破，成為一名教藝精良，業(yè)務(wù)熟練的人民教師。

（來源：宣講家網(wǎng)）

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