重視學習、善于學習是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，也是黨的百年歷史所熔鑄的本質特征和政治優(yōu)勢。與世界其他政黨相比，努力建設學習型政黨是中國共產(chǎn)黨的一個鮮明特點。勤學習、善學習，已經(jīng)成為黨員領導干部提高理論素養(yǎng)的重要途徑。但隨著社會形勢的不斷變化，一些學習方式存在著不適應進一步提升理論學習效果的問題。為確保理論學習“入腦入心”，追求最佳學習效果，創(chuàng)新學習方式成為亟須加強的重要方面。

一些地方的黨員學習活動主要局限在學習研討、個人自學、赴教育基地參觀開展黨性教育、理論宣講、舉辦培訓班等途徑進行，還是停留在相對傳統(tǒng)的灌輸式、授課式和自學的層面。雖然這種學習方式是開展學習的必要形式，但是容易造成學習活動的形式化和程序化，長期沿用這類學習方式，整個學習過程不免會出現(xiàn)風格上單一、形式上單調、內容上單薄的問題，造成學習過程枯燥乏味的局面，不利于充分調動黨員的學習積極性和主動性，有時也被稱為“裝潢式”“功利式”的學習，不容易學到知識當中的精髓要義，難以收到預期的學習效果。

創(chuàng)新學習方式，就必須在創(chuàng)新載體上下功夫。隨著社會的發(fā)展、信息化時代的到來，以及領導干部年輕化、高學歷化，一些學習方式已經(jīng)難以滿足對理論知識的全面深刻把握。而新興的全媒體技術具有傳播速度快、覆蓋面廣、交互性強等特點，能夠將理論性的學習內容通過直觀化、形象化的方式方法展示和呈現(xiàn)出來。因此，需要充分地運用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等載體和技術，開發(fā)和建設一批黨建網(wǎng)站，將黨課引到線上來，如開設“黨員之家”“紅色在線”“數(shù)字黨建”等專欄，為黨員提供在線學習和培訓，提升黨員思想教育的感染力、吸引力，增強教育引導作用。還可以通過微視頻、微課程方便黨員隨時隨地的學習，提高黨員碎片化時間的利用率，擺脫時間地點上的限制，不斷提高黨課教育的靈活性和實效性，激發(fā)黨員的學習興趣，提高學習效率和質量。

創(chuàng)新學習方式，將課堂搬到田間地頭、村頭巷口，讓黨課師資流動起來。一方面，由于農(nóng)村黨員人數(shù)多、分布散、流動性大、生產(chǎn)繁忙等實際情況，為了進一步提升農(nóng)村黨員理論水平，以及將黨的方針政策傳達到每一名農(nóng)民群眾，很多地方采取由機關支部書記、黨校教師等人員組成的政策理論宣講團以“流動黨課”的形式，把黨課課堂搬到農(nóng)村一線，借助通俗易懂的百姓語言，讓農(nóng)民黨員、普通群眾在家門口就能聽黨課、學技術、受教育，從而提升思想覺悟和致富本領，打通了基層理論武裝的“最后一公里”。另一方面，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，要以人民為師，向人民群眾學習。在向農(nóng)村黨員、群眾宣講的同時，我們也可以充分挖掘基層先進人物和事跡，作為好的素材將其納入宣講內容中。例如，聘請優(yōu)秀村支部的帶頭人作為宣講團成員，將帶領村民致富的經(jīng)驗作為教學案例，實現(xiàn)黨課師資雙向交流互動。在這兩個方面的作用下，可以使我們的干部和群眾坐在一起，面對面、心貼心，相互學習，使得學習教育活動不斷延伸，提升學習效果。

創(chuàng)新學習方式，在喜聞樂見的系列活動中提升學習效果。寓教于樂是教育活動追求的高境界，這一方式比教條式的教育方式更具效果。通俗易懂、群眾喜聞樂見的宣傳活動，可以以潛移默化的感染方式對人的精神世界產(chǎn)生深刻而久遠的影響，它對于人的想象力和創(chuàng)造力的積極作用以及潛在的影響，是其他教育活動所難以替代的。黨史學習教育開展以來，各地不斷創(chuàng)新方式推動黨史學習教育走深走實。有的地方以“藝術黨課”方式開展學習教育活動，堅持黨課脈絡為主、實景演出為輔，將紅色文化與黨的歷史有機融合，用文藝作品說話、讓文藝作品發(fā)聲，增加了黨史學習教育的知識性、趣味性和沉浸感，讓廣大黨員干部在藝術的熏陶中接受全方位的精神洗禮。還有的地方為突出黨員的視覺感受，全面推行“情景互動黨課”，以身邊事、身邊人為題材編排了多部情景劇，通過敘事點評、交流體會、辯論研討等形式，幫助黨員在潛移默化中接受教育。這些新方式采用音樂、舞蹈、情景劇、器樂演奏等多種藝術形式，把黨史學習教育搬上舞臺，回顧了黨的光輝歷史，歌頌了黨的偉大成就。同時，充分發(fā)揮了優(yōu)秀群眾文藝作品的引領作用，用紅色作品和紅色文化教育人、感染人、激勵人。這就比原來那種比較呆板、灌輸式的做法，更加活躍，形式也為群眾喜聞樂見。

創(chuàng)新學習方式，要將理論學習與實際工作相結合，在實踐中增強理論素養(yǎng)。一方面，理論的魅力在于用理論指導實踐。毛澤東指出：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”馬克思主義理論成果是對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的深刻把握，只有將其用于指導實踐，才能體現(xiàn)理論的價值。如果學習理論只學不用，即使“學富五車”，不去解決實際問題，那么也只是空中樓閣。另一方面，實踐是理論創(chuàng)新的基礎，由于客觀實際總是不斷變化的，理論一旦脫離客觀實踐，將成為無源之水無本之木。馬克思主義不是教條，只有正確運用于實踐并在實踐中不斷發(fā)展才具有強大的生命力。領導干部要善于分析實際、尊重實際，在實際工作中檢驗、創(chuàng)新工作理念，這樣才能在工作中減少盲目性，少走彎路，真正增強理論素養(yǎng)，提高解決實際問題的能力和水平。還要注意的是，避免在學習過程中出現(xiàn)形式主義現(xiàn)象，端正態(tài)度，杜絕學習走過場、裝樣子，克服理論和實踐脫鉤問題，由“要我學”轉變?yōu)?ldquo;我要學”，真正在學中思、在做中學。

繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。不管是學習者還是學習活動組織者，都要樹立學習是我們必須要掌握的第一本領的理念。在實踐中不斷探索，創(chuàng)新學習方式，讓學習成為一種愛好、一種生活方式，真正提升學習效果，以此增強做好本職工作、推動事業(yè)發(fā)展的本領。