東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）為適應(yīng)三全育人形勢(shì)，聚焦立德樹(shù)人課題，搭建課程建設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建協(xié)同育人格局，以大思政理念不斷推進(jìn)思政課集成創(chuàng)新，并取得顯著成效。

創(chuàng)新大思政理念，構(gòu)建大思政格局

東北師范大學(xué)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善大思政格局，構(gòu)建一體化領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)化運(yùn)行、協(xié)同化育人的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育各環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣、各部門(mén)的相互協(xié)同、各資源的有機(jī)整合。

健全大思政的體制機(jī)制。針對(duì)協(xié)同育人不足的難題，學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)主渠道與主陣地的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩支隊(duì)伍的資源整合和工作配合；建設(shè)思政課程與專(zhuān)業(yè)課程“手拉手”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)思政課程與課程思政的同向同行；設(shè)立思想政治教育研究院，打造“學(xué)科思政”平臺(tái)；營(yíng)造育人軟環(huán)境，提升“網(wǎng)絡(luò)思政”“文化思政”功能，構(gòu)筑協(xié)同開(kāi)放的育人模式。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，學(xué)校探索的“構(gòu)建大思政格局 推進(jìn)全員全程全方位育人——東北師范大學(xué)打造思想政治教育新高地的探索與實(shí)踐”經(jīng)驗(yàn)入選2019年中央組織部編寫(xiě)的相關(guān)案例書(shū)籍，為思政課建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的體系基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐。

發(fā)揮師范大學(xué)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。學(xué)院成立了吉林省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究基地，建立了中小學(xué)思政課骨干教師訪學(xué)制度，聯(lián)合小學(xué)、中學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合編寫(xiě)了吉林省“大中小學(xué)一體化愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)大綱”“教學(xué)指南”，組織大中小學(xué)思政課教師“同上一堂課”活動(dòng)，集中攻關(guān)思政課教學(xué)研究課題，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段思政課的銜接遞進(jìn)，推進(jìn)思政課教學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升。

統(tǒng)籌教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)。學(xué)院以一流學(xué)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)科研一體化教師組織形式，促進(jìn)科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化、科研方式向教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)化，形成了以高水平科研促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。為加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)院還制定了思政課教師培育支持計(jì)劃，設(shè)立青年領(lǐng)軍人才培育項(xiàng)目、青年教學(xué)能手培育項(xiàng)目、教學(xué)成果培育項(xiàng)目、思政課教學(xué)改革研究項(xiàng)目。此外，學(xué)院還組織研究全國(guó)思政課教學(xué)創(chuàng)新成果，連續(xù)三年編制出版《全國(guó)思想政治理論課教學(xué)方法改革年度發(fā)展報(bào)告》；總結(jié)思政課教學(xué)規(guī)律，推出了“思政課教學(xué)論研究系列叢書(shū)”，使思政課集體攻關(guān)和協(xié)同創(chuàng)新能力得到了顯著提升。

打造思政課程同心圓，探索課堂教學(xué)新模式

學(xué)院以黨的理論創(chuàng)新最新成果為核心，著力構(gòu)建思政必修與選修銜接、思政課程與課程思政融合、理論課程與實(shí)踐課程互補(bǔ)、線上與線下聯(lián)動(dòng)的思政課程體系。在開(kāi)好思政必修課的基礎(chǔ)上，還建設(shè)了“中國(guó)理念的世界意義”“我們時(shí)代的精神生活”等系列思政選修課程，形成聚焦核心、層次清晰、功能銜接的課程群。同時(shí)，注重厘清各門(mén)思政課之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，形成貫通支撐的教學(xué)體系，既系統(tǒng)闡釋馬克思主義中國(guó)化的歷史發(fā)展脈絡(luò)，整體把握思想體系，又講精講透當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵，闡釋理論的核心要義和時(shí)代價(jià)值。

為了將思政課建設(shè)的大格局在具體課程中落細(xì)落小落實(shí)，學(xué)院推進(jìn)了“問(wèn)題精準(zhǔn)、內(nèi)容精當(dāng)、過(guò)程精心”的研討型思政課教學(xué)改革。自2019年以來(lái)，推出了“小而精”的小班精品研討課堂，由1名思政教學(xué)名師和2名青年骨干教師組成“1+2”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用全景式可移動(dòng)智慧教室，采取全程研討、教師引導(dǎo)的探索式、個(gè)性化教學(xué)模式。學(xué)院組織教學(xué)專(zhuān)家聚焦大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，編制了問(wèn)題式專(zhuān)題教學(xué)大綱，把問(wèn)題取向、需求指向與價(jià)值導(dǎo)向相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題—主題—課題—專(zhuān)題”的貫通與轉(zhuǎn)化。學(xué)院還以集體備課、集體聽(tīng)課、集體評(píng)課制度的常態(tài)化建設(shè)，落實(shí)教學(xué)模式改革，推廣研討型課堂經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研討型思政課教學(xué)改革，進(jìn)一步使思政課堂教學(xué)接住地氣、增加底氣、灌注生氣。

構(gòu)建進(jìn)階式實(shí)踐教學(xué)體系，融通思政小課堂與社會(huì)大課堂

學(xué)院著力構(gòu)建“認(rèn)知—體驗(yàn)—反思—提升”的進(jìn)階式實(shí)踐式教學(xué)體系，以社會(huì)生活活化思想理論，以思想理論提升社會(huì)體驗(yàn)，使思想付諸行動(dòng)。學(xué)院重點(diǎn)打造“馬克思主義經(jīng)典品讀大會(huì)”研學(xué)型實(shí)踐活動(dòng)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽形式，寓思想性、教育性與娛樂(lè)性為一體。學(xué)生組團(tuán)競(jìng)賽，名師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，環(huán)環(huán)相扣，實(shí)時(shí)互動(dòng)，旨在聚焦經(jīng)典，融合第一課堂與第二課堂，打通理論課堂與實(shí)踐課堂。經(jīng)典品讀大會(huì)經(jīng)過(guò)不斷的升級(jí)完善，已經(jīng)推廣為吉林省大學(xué)生思政實(shí)踐的品牌活動(dòng)。學(xué)院也借助全國(guó)思想政治理論課骨干教師研修基地的平臺(tái)，展示推廣實(shí)踐教學(xué)模式，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

此外，學(xué)院加強(qiáng)對(duì)社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)，搭建了紅色體驗(yàn)基地、國(guó)情調(diào)研基地、志愿服務(wù)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，組織大學(xué)生講師團(tuán)、志愿者公益活動(dòng)、紅色領(lǐng)航教育實(shí)踐等豐富的社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合。目前，學(xué)院已經(jīng)形成了覆蓋東北三省的“紅色文化與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地”，打造東北全區(qū)域的實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)，建設(shè)“行走著”“思考著”“體驗(yàn)著”和“踐行著”的大思政課，使青年學(xué)生在思想淬煉、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉和社會(huì)歷練中，樹(shù)立社會(huì)大視野，體會(huì)家國(guó)大情懷，提升人生大境界，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)深悟透、篤信篤行。