中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)。全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)”，“明確教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。黨的十八大以來，圍繞“必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)”，習(xí)近平總書記發(fā)表一系列重要講話，指出思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好高校思政課是培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任接班人的有效抓手，也是加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的主業(yè)和“牛鼻子”。在新時(shí)代條件下，辦好高校思政課需要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”。

一、辦好高校思政課需要堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

歷史是最好的教科書。辦好高校思政課，必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容。黨的百年歷史是高校思政課內(nèi)容的重要素材，在思政課教育教學(xué)中必須重視與黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史有機(jī)結(jié)合起來，讓青年學(xué)生從中體悟黨的百年艱辛與坎坷，明白黨和人民事業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，深刻把握一百年來黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不懈奮斗所取得的偉大成就，深刻領(lǐng)會(huì)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取前進(jìn)的智慧和力量。習(xí)近平總書記指出，只要我們深入了解中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國革命史，就不難發(fā)現(xiàn)，如果沒有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，我們的國家、我們的民族不可能取得今天這樣的成就，也不可能具有今天這樣的國際地位。2021年適逢黨的百年華誕，高校思政課更要聯(lián)系和講好黨史故事，堅(jiān)持用黨的理想信念凝聚人，在歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中讓青年學(xué)生體悟一百年來黨的艱辛和偉大，進(jìn)一步懂得在當(dāng)代中國堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的必然性，深刻領(lǐng)會(huì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會(huì)主義”的科學(xué)性，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念和決心。

面對嚴(yán)峻復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，我們必須做好較長時(shí)間應(yīng)對外部環(huán)境變化的準(zhǔn)備工作。辦好高校思政課一定要緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，闡釋好黨和政府在現(xiàn)階段重大方針政策和決策部署，努力增強(qiáng)思政課課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)溫度。近年來，我國在實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利、全面建成小康社會(huì)以及推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化等方面取得一系列偉大成就并涌現(xiàn)許多動(dòng)人故事，它們構(gòu)成了當(dāng)下最鮮活的思政課內(nèi)容素材，因而我們要從歷史和現(xiàn)實(shí)的對比中，讓青年學(xué)生進(jìn)一步明白堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思主義思想指導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖的重要性、必要性，增強(qiáng)他們對中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，促使他們立志為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奮斗目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而發(fā)奮讀書、提高本領(lǐng)。

二、辦好高校思政課需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

習(xí)近平總書記深刻指出：“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！”馬克思主義科學(xué)揭示了物質(zhì)世界特別是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，是具有客觀真理性的科學(xué)學(xué)說。馬克思主義是我們黨的靈魂和旗幟，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是高校思政課課程的主導(dǎo)內(nèi)容和理論基礎(chǔ)。辦好高校思政課，首先應(yīng)該體現(xiàn)馬克思主義的科學(xué)性要求，堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治，從學(xué)理上講清楚馬克思主義的理論邏輯，講清楚馬克思主義中國化的歷史必然性，讓當(dāng)代大學(xué)生深入理解馬克思主義的形成和發(fā)展過程，理解馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展，以及馬克思主義對當(dāng)代中國的價(jià)值和意義，從中深刻理解馬克思主義博大精深的理論體系和科學(xué)內(nèi)涵，以及進(jìn)一步豐富和發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，深刻感悟馬克思主義的科學(xué)性和真理魅力。

馬克思指出：（以往）哲學(xué)家們只是解釋世界，而問題在于改變世界。馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，而是現(xiàn)實(shí)的改造世界的學(xué)說，是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的革命學(xué)說，是在無產(chǎn)階級和廣大勞動(dòng)人民求解放的實(shí)踐中形成、豐富和發(fā)展起來的。實(shí)踐性即理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的本質(zhì)特征和根本原則，也是增強(qiáng)高校思政課實(shí)效性的根本要求。從實(shí)踐邏輯來看，高校思政課必須回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、響應(yīng)時(shí)代需要，以釋放和體現(xiàn)馬克思主義科學(xué)學(xué)說的實(shí)踐力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，但前進(jìn)道路上面臨一系列風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，需要我們做好各方面工作有效應(yīng)對，也需要我們用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”在這樣的背景下，高校必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，運(yùn)用思政課這一關(guān)鍵課程提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)，教育引導(dǎo)他們堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。同時(shí)，為彰顯理論聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，高校思政課還應(yīng)該引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極走進(jìn)社會(huì)、深入了解社會(huì)、主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)意識，在社會(huì)大課堂中不斷成長，努力做堅(jiān)定的馬克思主義弘揚(yáng)者和實(shí)踐者。

三、辦好高校思政課需要堅(jiān)持主導(dǎo)與主體相結(jié)合

高校思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)等都是由教師來設(shè)定和掌控的。因此，辦好高校思政課關(guān)鍵在教師。在思政課改革創(chuàng)新中，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)提出，思政課教師必須“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，這就深刻揭示了思政課教師的基本屬性和職業(yè)特點(diǎn)，為鍛造一支素質(zhì)過硬的思政課教師隊(duì)伍提供了科學(xué)引領(lǐng)。廣大思政課教師要自覺強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)，不斷以科研促教學(xué)，堅(jiān)持內(nèi)容為王，把主要精力放在對課堂教學(xué)內(nèi)容的研究上，挖深吃透教學(xué)內(nèi)容，深層次、跨領(lǐng)域、多視角地理解和把握教學(xué)內(nèi)容，大力推進(jìn)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)、分眾式教學(xué)，在政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價(jià)值塑造上下功夫，切實(shí)發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用，不斷提升高校思想政治教育實(shí)效。

辦好高校思政課，除了離不開思政課教師的主導(dǎo)作用之外，還要服務(wù)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這一目標(biāo)要求，發(fā)揮好當(dāng)代大學(xué)生的主體性作用。這就要求廣大思政課教師應(yīng)該認(rèn)真研究當(dāng)代青年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，靈活采用大學(xué)生喜愛的、易于接受的教學(xué)方式方法，巧妙運(yùn)用豐富的社會(huì)現(xiàn)實(shí)展示理論的力量，有效激發(fā)學(xué)生以主體性身份參與教學(xué)過程，努力使思政課“活起來”。事實(shí)證明，教師的“教”不是單向的給予，學(xué)生的“學(xué)”也不是單向的接收，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)是師生之間良性的互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)然，在思政課教育教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)需要堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，而不能隨意任性、偏離主題。

總之，辦好新時(shí)代高校思政課，思政課教師要敢于講政治，善于講政治，堅(jiān)持在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、主導(dǎo)與主體的結(jié)合中體現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)特質(zhì)的核心職能，發(fā)揮好思政課的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，提升當(dāng)代大學(xué)生的使命感、認(rèn)同感，從而為黨和人民事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批合格后備人才貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者單位：南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

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