黨史學(xué)習(xí)教育宣講工作是黨史學(xué)習(xí)教育的重要組成部分。部分黨員干部在黨史學(xué)習(xí)教育宣講過(guò)程中沒(méi)有下足“備課”功夫,形式比較呆板、方法不夠靈活、內(nèi)容空洞無(wú)物,存在照本宣科的現(xiàn)象,讓聽(tīng)眾感覺(jué)枯燥乏味、味同嚼蠟。為此,黨員干部要在以下三個(gè)方面下功夫,提升黨史學(xué)習(xí)教育宣講質(zhì)效。
在形式上要靈活,少些“規(guī)范動(dòng)作”,多些“臨場(chǎng)發(fā)揮”。在現(xiàn)實(shí)中,每個(gè)地方、每個(gè)單位、每個(gè)行業(yè)都有著自己的特殊性,如果黨史學(xué)習(xí)教育宣講成了簡(jiǎn)單的念材料,沒(méi)有認(rèn)真“備課”,不管現(xiàn)場(chǎng)坐的是什么人,都按照宣講稿一字一句地照著念,聽(tīng)眾感覺(jué)聽(tīng)著不“過(guò)癮”、不“解渴”,甚至出現(xiàn)不同程度的“排異反應(yīng)”,導(dǎo)致宣講效果大打折扣。因此,在黨史學(xué)習(xí)教育宣講過(guò)程中,要靈活對(duì)待,根據(jù)聽(tīng)眾特點(diǎn),有針對(duì)性地備好課,舉例子時(shí)要聯(lián)系聽(tīng)眾的實(shí)際,從聽(tīng)眾身邊人身邊事的鮮活事例分析和啟迪,只有通過(guò)這樣的“臨場(chǎng)發(fā)揮”,才能有針對(duì)性地把“大眾菜譜”制作成適合不同人群不同口味的“特色佳肴”,讓聽(tīng)眾聽(tīng)得進(jìn)、能共鳴、有觸動(dòng)。
在方法上接地氣,少些“大話(huà)套話(huà)”,多些“土言土語(yǔ)”。黨史學(xué)習(xí)教育宣講質(zhì)量高不高,關(guān)鍵在于是否能做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。如果不顧聽(tīng)眾感受,只講一些高高在上的純理論性的知識(shí),效果也不會(huì)特別好。只有充分掌握聽(tīng)眾的文化程度、工作環(huán)境等特點(diǎn),盡量用接地氣的語(yǔ)言拉近聽(tīng)眾,用真情實(shí)感的表述打動(dòng)聽(tīng)眾,才能在良好的互動(dòng)中達(dá)到宣講效果。要盡量避免照本宣科、泛泛而談,將宣講內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)吃透,在此基礎(chǔ)上深入思考,想清楚講什么、怎么講的問(wèn)題,搞明白聽(tīng)眾想聽(tīng)什么、厭煩什么,將看似高大上的“大話(huà)套話(huà)”轉(zhuǎn)化為接地氣的“土言土語(yǔ)”,讓宣講更能打動(dòng)人,真正成為黨史學(xué)習(xí)教育中的“精神大餐”。
在內(nèi)容上有見(jiàn)解,少些“虛無(wú)縹緲”,多些“干貨實(shí)料”。黨史學(xué)習(xí)教育宣講是一件實(shí)實(shí)在在的事情,關(guān)鍵是要聯(lián)系實(shí)際,讓黨員在思想上引起觸動(dòng),達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。如果宣講過(guò)程中完全照讀照搬,對(duì)一些深刻的道理不能進(jìn)行深入淺出的解答,或者根本就不知道如何聯(lián)系實(shí)際來(lái)解釋?zhuān)@樣勢(shì)必讓聽(tīng)眾感覺(jué)宣講內(nèi)容虛無(wú)縹緲,如墜云里霧里,效果就無(wú)從體現(xiàn)。因此,黨員干部要吃透理論講,把精神實(shí)質(zhì)講出來(lái),把歷史意義講出來(lái),把時(shí)代價(jià)值講出來(lái);要帶著感情講,把一腔熱情講出來(lái),把初心使命講出來(lái);要聯(lián)系實(shí)際講,緊扣宣講主題,緊貼工作實(shí)際,緊跟形勢(shì)需要,善用小故事、小觀點(diǎn)、小例子等“干貨實(shí)料”,把哲理講生動(dòng)、把真理講精彩,從而激發(fā)和凝聚砥礪前行的磅礴力量。(來(lái)源:宣講家網(wǎng))
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