課堂教育在我軍思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，必須作為傳家寶長(zhǎng)期堅(jiān)持，作為主陣地不斷鞏固，作為好方法靈活運(yùn)用。

習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。習(xí)主席的重要指示，是做好高校思想政治工作的根本遵循，也是加強(qiáng)新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育的根本指導(dǎo)。

“課堂”是點(diǎn)亮思想火炬、啟迪人生智慧的地方。課堂教育在我軍思想政治教育中發(fā)揮著主渠道主陣地的重要作用。新時(shí)代，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)，面對(duì)新體制下部隊(duì)建設(shè)出現(xiàn)的新情況新變化，用好課堂教育這個(gè)主渠道，充分發(fā)揮其特殊功能優(yōu)勢(shì)，對(duì)探索構(gòu)建軍隊(duì)思想政治教育體系、提高教育針對(duì)性實(shí)效性具有重要意義。

作為傳家寶長(zhǎng)期堅(jiān)持。自建軍之初，課堂教育就在我軍一系列的思想啟發(fā)和政治宣傳中得到充分運(yùn)用。1928年3月，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍第一軍第一師進(jìn)軍湘南。當(dāng)部隊(duì)到達(dá)湖南省炎陵縣中村鄉(xiāng)時(shí)，由于許多同志對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)以及革命性質(zhì)、任務(wù)、前途產(chǎn)生了困惑迷茫甚至悲觀情緒，毛澤東利用休整時(shí)機(jī)，采取上午給這個(gè)營(yíng)講課，下午給那個(gè)營(yíng)講課，分別留半天時(shí)間討論的方式，集中一周時(shí)間對(duì)部隊(duì)進(jìn)行集中式教育。當(dāng)時(shí)，課堂就設(shè)在八擔(dān)坵的稻田里，戰(zhàn)士們就著禾蔸席地而坐，聽(tīng)毛澤東講課。這次集中性、系統(tǒng)性的思想政治教育課，開(kāi)啟了我軍課堂教育的先例。古田會(huì)議決議關(guān)于“士兵政治訓(xùn)練問(wèn)題”8個(gè)方法中第一個(gè)方法即“上政治課”，強(qiáng)調(diào)以支隊(duì)、縱隊(duì)為單位組織上課，要求支隊(duì)、縱隊(duì)軍政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教授?？梢?jiàn)，課堂教育在思想建黨、政治建軍中的重要地位作用。我軍現(xiàn)行的《思想政治教育大綱》，規(guī)定課堂教育灌輸為實(shí)施思想政治教育的首位方法。因此，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平建設(shè)時(shí)期，課堂教育始終是我軍鑄魂育人的傳家寶，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

作為主陣地不斷鞏固。我黨我軍十分重視通過(guò)各類(lèi)“課堂”培育人才，早在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就創(chuàng)辦中央黨校、抗日軍政大學(xué)等，成為全黨進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和開(kāi)展教育的重要陣地，培養(yǎng)了大批素質(zhì)過(guò)硬的干部。相較于其他教育形式，課堂教育主題重大，政治性、思想性、理論性都比較強(qiáng)；教育目的明確，重點(diǎn)解決官兵中存在的帶普遍性、傾向性思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；教育規(guī)模較大，具有受眾多、人員集中等特點(diǎn)；教育內(nèi)容系統(tǒng)完整，強(qiáng)調(diào)全面性、體系性、連續(xù)性；教育方法主要是大課，教育者主講主教，輔之以互動(dòng)、討論等形式。課堂教育正是通過(guò)集中時(shí)間、集中地點(diǎn)、集中人員、集中主題等方式，對(duì)官兵進(jìn)行集中性思想政治引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同的實(shí)踐活動(dòng)，是集傳道、授業(yè)、解惑于一體的主要教育形式。課堂教育這種獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育震撼力、感召力、影響力，在我軍思想政治教育中始終發(fā)揮著主陣地作用。大理論需要大課堂。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想，體系嚴(yán)整、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、博大精深。只有通過(guò)課堂教育進(jìn)行全面宣講、系統(tǒng)闡釋、深入解讀，才能使官兵對(duì)其重大意義、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求的理解把握更加完整準(zhǔn)確、全面系統(tǒng)。因此，加強(qiáng)新時(shí)代我軍思想政治教育，必須鞏固壯大課堂教育主陣地。

作為好方法靈活運(yùn)用。實(shí)踐證明，課堂教育是開(kāi)展思想政治教育行之有效的好方法。好方法要用好，必須精心設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用。突出抓好主要環(huán)節(jié)。課前調(diào)研、課上精講、課后研討是課堂教育的基本步驟，彼此環(huán)環(huán)相扣、相得益彰。只有瞄準(zhǔn)使命課題、教育主題和官兵活思想，把理論供給與個(gè)人需求結(jié)合起來(lái)，把每堂課、每個(gè)環(huán)節(jié)都做精細(xì)，做到精心備課、精心施教、精心討論，課堂教育才能產(chǎn)生觸動(dòng)靈魂的良好效果。著力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課堂教育是灌輸思想的過(guò)程，絕不能單向單一，既要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又要尊重教育對(duì)象的主體作用，綜合運(yùn)用案例式、情景式、互動(dòng)式等多樣化教育模式，激活官兵思維，引導(dǎo)官兵思考，在思想碰撞、相互啟發(fā)中讓官兵水到渠成得出結(jié)論，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共鳴。注重形成協(xié)同效應(yīng)?，F(xiàn)代課堂早已沖破傳統(tǒng)的場(chǎng)所概念，不斷向軍營(yíng)內(nèi)外、線上線下延伸。人在哪里，思想政治工作重點(diǎn)就在哪里，課堂也就應(yīng)開(kāi)設(shè)到哪里。堅(jiān)持把軍營(yíng)小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)、把傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成課堂教育和其他教育形式有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充的大教育格局，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化課堂教育效果。

（作者單位：國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院）