黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思想政治工作，發(fā)表一系列重要講話，集中闡明了新時代推進思政課教學改革創(chuàng)新問題，集中反映了黨對這一重大問題的規(guī)律性認識，為新時代辦好思政課、落實立德樹人根本任務提供了行動指南。我們要以高度的政治自覺和思想自覺，在理論闡釋上“抓準”，在認知認同上“吃透”，在實踐運行上“創(chuàng)新”，在制度推進上“務實”，多措并舉推動思政課教學改革創(chuàng)新。

理論闡釋路徑。推進思政課教學改革的“理論－政策－對策”研究，加強重大理論觀點、重大現(xiàn)實問題的研究，形成規(guī)律性認識，做到“知其言更知其意”“知其然更知其所以然”。一是推進基礎理論研究。從本體論維度闡明“是什么”的問題，研究新時代思政課教學改革創(chuàng)新的理論要素、組成結構、內容體系等；從價值論維度闡明“為什么”的問題，回應思政課的重要作用、功能價值、時代意蘊等；從方法論維度闡明“怎么辦”的問題，推進改革創(chuàng)新的落地落實。二是推進政策基礎研究。加強堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度、堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設制度等制度政策的研究闡釋；加強推進全員全過程全方位育人體制機制研究；加強構建大中小一體化、本碩博一體化、老中青隊伍建設一體化等政策制度研究，增強對思政課改革創(chuàng)新的政策支持。三是推進政策對策研究。開展對思政課教學改革政策執(zhí)行、政策制度認同和政策制度運行效果的評價等，為思政課改革創(chuàng)新落地落實提供政策執(zhí)行和操作建議。

認知認同路徑。思政課教學改革創(chuàng)新涉及領導班子、職能部門、教師、學生等多元利益主體，深化主體的認知認同是推進改革創(chuàng)新不可或缺的重要環(huán)節(jié)。一是引起多元主體注意與感受。根據分層分類原則，明確大中小學思政課的主體責任，黨政領導班子、思想政治教育職能部門、教師主體的黨性觀念與責任意識要強，在學習領會上吃得透，更好拓展學習廣度和深度。發(fā)揮思政課教師、班主任、專業(yè)課教師等多元主體合力作用，注重價值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)的融合，引導學生以德立身、以德立學。二是引導多元主體分析與理解。深刻把握思政課教學改革創(chuàng)新的內在邏輯和內容要求，推動多元主體利用已經形成的感受與體會加以分析，把零散的感性理解上升為系統(tǒng)的理性認識，推動實現(xiàn)思政課教學“主體客體化與客體主體化”的雙向互動，真正掌握其中貫穿的馬克思主義立場觀點方法和思想精髓。三是引領多元主體選擇與接受。圍繞貫徹落實思政課教學改革要求，充分發(fā)揮平臺載體的傳播作用，抓住學校領導干部這個關鍵少數(shù)和學生這個重點群體。堅持領導干部帶頭，發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)新性，推動內化外化和知行合一的統(tǒng)一，在落小落細落實上下功夫、在見言見行見效上出實效。

實踐運行路徑。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要以戰(zhàn)略思維謀全局、以創(chuàng)新思維增實效、以辯證思維解癥結、以法治思維促改革、以底線思維防風險，把握思政課教學改革創(chuàng)新機理，落實“立德樹人”根本任務。樹立全局觀念、系統(tǒng)觀念和整體觀念，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，推動學校思想政治工作教學體系、隊伍體系、課程體系、人才培養(yǎng)體系等協(xié)同創(chuàng)新。整合課堂教學與日常思想政治教育、線上與線下、課內與課外、校內與校外育人渠道載體；加強教師隊伍建設，提高教師科學研究和教書育人水平；加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將文化育人與社會主義核心價值觀宣傳教育結合起來；強化思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與新媒體新技術高度融合，加強網絡陣地建設和輿論引導，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人等長效機制，形成協(xié)同效應。

制度推進路徑。堅持黨委領導核心地位，完善黨委領導下的校長負責制，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，嚴格執(zhí)行和維護政治紀律、政治規(guī)矩。運用要素整合、結構優(yōu)化、功能協(xié)調的系統(tǒng)思維，加強和改進構建黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭協(xié)調、相關部門分工負責、各級黨組織上下聯(lián)動、廣大干部師生共同參與的“大思政”領導體制和工作機制。要將思想政治工作隊伍納入高校人才隊伍建設總體規(guī)劃，緊緊圍繞專業(yè)化職業(yè)化推進隊伍建設體系。堅持發(fā)揮高校思想政治工作的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，整合思政課堂教學主渠道和日常思想政治教育主陣地，打造思政課程與課程思政協(xié)同育人的課程體系，使各類課程都守好一段渠、種好責任田，同向同行，形成協(xié)同效應。

［作者為江南大學馬克思主義學院教授、副院長，江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心江南大學基地研究員，本文系江蘇省社科基金（19ZTB012）、拉薩哲社基金重點項目（18ALSDJ001）成果］