面對(duì)“從眾之惡”

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面對(duì)“從眾之惡”

從眾,是個(gè)心理學(xué)概念,通俗的說(shuō)法,就是“隨大溜”;惡,就是跟善對(duì)立的那些人和事:或是很壞的行為,或是犯罪的行為。這兩者組合而成的“從眾之惡”,真該引起關(guān)注、加以解決。

譬如近日,某高速路段一輛貨車(chē)發(fā)生追尾,所載的凍豬肉拋撒出來(lái),一大群當(dāng)?shù)孛癖娐動(dòng)嵍鴣?lái),對(duì)車(chē)上的豬肉展開(kāi)了激烈哄搶?;靵y之間,約有7噸豬肉被搶走,甚至連車(chē)門(mén)都被人“順走”了。

公路上的“哄搶豬肉”,到人家菜地里“哄搶蘿卜”,到人家養(yǎng)殖場(chǎng)里“哄搶油蛤”……類(lèi)似的哄搶、哄砸事件,無(wú)不源于從眾心理,都可以“從眾之惡”謂之。人們頭腦里的善、惡因子,通常多會(huì)顯現(xiàn)善的一面,但一遇到特定環(huán)境,有了誘惑或壓力,惡的一面就被“激發(fā)”出來(lái)了。

面對(duì)“從眾之惡”,有人總是搖頭感嘆“法不責(zé)眾”,依我看,此說(shuō)是偽命題。時(shí)下,視頻隨處可拍,探頭到處都有,那些哄搶者的“光輝形象”,網(wǎng)上誰(shuí)沒(méi)瞧見(jiàn)呀?只要執(zhí)法者拿事當(dāng)事兒,解決這事就決非難于上青天。哄搶豬肉事件曝光后,事發(fā)地警方迅速處置,對(duì)5人行政拘留,對(duì)其余參與的村民進(jìn)行法制教育。該追回的追回,該教育的教育,該處罰的處罰,該法辦的法辦……不但“法必責(zé)眾”,且注意區(qū)別主次、輕重來(lái)追“責(zé)”,形成有效震懾。“從眾”帶來(lái)的追責(zé)難問(wèn)題,自然迎刃而解。

當(dāng)然,解決“法不責(zé)眾”問(wèn)題,還屬于標(biāo),遵紀(jì)守法“從娃娃抓起”,才屬于本。這么做,似是慢功,卻出長(zhǎng)效、顯實(shí)效。讓孩子從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,具備判斷是非的能力,時(shí)時(shí)良知在心、正義在胸,“從眾之惡”者,就會(huì)越來(lái)越少。有了如此良知,在“哄搶”發(fā)生時(shí),才有人敢于出面勸止、制止。照搶“不悟”者,還會(huì)那么多、那么猖狂嗎?標(biāo)本兼治舉措落實(shí)了,根治“從眾之惡”不敢說(shuō)指日可待,至少也大有盼頭了。

責(zé)任編輯:吳成玲校對(duì):劉宇同最后修改:
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