從眾，是個(gè)心理學(xué)概念，通俗的說(shuō)法，就是“隨大溜”；惡，就是跟善對(duì)立的那些人和事：或是很壞的行為，或是犯罪的行為。這兩者組合而成的“從眾之惡”，真該引起關(guān)注、加以解決。

譬如近日，某高速路段一輛貨車(chē)發(fā)生追尾，所載的凍豬肉拋撒出來(lái)，一大群當(dāng)?shù)孛癖娐動(dòng)嵍鴣?lái)，對(duì)車(chē)上的豬肉展開(kāi)了激烈哄搶?；靵y之間，約有7噸豬肉被搶走，甚至連車(chē)門(mén)都被人“順走”了。

公路上的“哄搶豬肉”，到人家菜地里“哄搶蘿卜”，到人家養(yǎng)殖場(chǎng)里“哄搶油蛤”……類(lèi)似的哄搶、哄砸事件，無(wú)不源于從眾心理，都可以“從眾之惡”謂之。人們頭腦里的善、惡因子，通常多會(huì)顯現(xiàn)善的一面，但一遇到特定環(huán)境，有了誘惑或壓力，惡的一面就被“激發(fā)”出來(lái)了。

面對(duì)“從眾之惡”，有人總是搖頭感嘆“法不責(zé)眾”，依我看，此說(shuō)是偽命題。時(shí)下，視頻隨處可拍，探頭到處都有，那些哄搶者的“光輝形象”，網(wǎng)上誰(shuí)沒(méi)瞧見(jiàn)呀？只要執(zhí)法者拿事當(dāng)事兒，解決這事就決非難于上青天。哄搶豬肉事件曝光后，事發(fā)地警方迅速處置，對(duì)5人行政拘留，對(duì)其余參與的村民進(jìn)行法制教育。該追回的追回，該教育的教育，該處罰的處罰，該法辦的法辦……不但“法必責(zé)眾”，且注意區(qū)別主次、輕重來(lái)追“責(zé)”，形成有效震懾。“從眾”帶來(lái)的追責(zé)難問(wèn)題，自然迎刃而解。

當(dāng)然，解決“法不責(zé)眾”問(wèn)題，還屬于標(biāo)，遵紀(jì)守法“從娃娃抓起”，才屬于本。這么做，似是慢功，卻出長(zhǎng)效、顯實(shí)效。讓孩子從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具備判斷是非的能力，時(shí)時(shí)良知在心、正義在胸，“從眾之惡”者，就會(huì)越來(lái)越少。有了如此良知，在“哄搶”發(fā)生時(shí)，才有人敢于出面勸止、制止。照搶“不悟”者，還會(huì)那么多、那么猖狂嗎？標(biāo)本兼治舉措落實(shí)了，根治“從眾之惡”不敢說(shuō)指日可待，至少也大有盼頭了。