促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既是民生，也是國計。習(xí)近平總書記日前給中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信，充滿了對廣大高校畢業(yè)生的關(guān)心關(guān)愛和殷切希望，為高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向、提出了新的更高要求。我們要把習(xí)總書記重要指示精神內(nèi)化于心、外化于行，做好畢業(yè)生的知心人、熱心人和引路人，關(guān)注他們的所思所想，幫助他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，全力支持畢業(yè)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊、成長成才。

聚焦立德樹人，深化就業(yè)引領(lǐng)

就業(yè)價值觀直接影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇。引導(dǎo)大學(xué)生把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)，必須聚焦立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價值觀教育。

一是以理想信念教育引領(lǐng)就業(yè)價值觀教育。結(jié)合黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，講清講透中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的奮斗歷程和初心故事，講好講活習(xí)近平總書記的青春成長故事、執(zhí)政為民的擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，樹立正確的擇業(yè)觀與成才觀，踐行“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的奮斗精神，自覺擔(dān)負(fù)起時代使命。

二是把社會主義核心價值觀作為就業(yè)價值觀教育的基礎(chǔ)。切實(shí)將社會主義核心價值觀落實(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，在知識傳授、技能培訓(xùn)基礎(chǔ)上更加注重對大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)。用社會主義核心價值體系分析解決大學(xué)生成長成才與就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中碰到的困難和問題，幫助他們“扣好人生第一?？圩?rdquo;。

三是堅持“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。善于用身邊事教育身邊人，把學(xué)校疫情防控和復(fù)工復(fù)學(xué)的感人故事、扎根基層一線的畢業(yè)生代表、為國家事業(yè)矢志奮斗的校友典型作為活教材，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新開展“最后一堂黨課”等主題教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生志不求易、事不避難，勇于到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、項目攻關(guān)的前沿奮斗奉獻(xiàn)。

聚焦人才培養(yǎng)，提升就業(yè)能力

支持畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)，關(guān)鍵是提高高校人才培養(yǎng)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的匹配度，讓學(xué)生上大舞臺、成大事業(yè)。

一是深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)與招生計劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動，以市場需求倒逼人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系和實(shí)踐創(chuàng)新體系改革，不斷提高師資隊伍水平和教學(xué)資源條件，及時調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，以“金專、金課、金師”提升大學(xué)生核心競爭力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，有效提高人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度，實(shí)現(xiàn)供需對接、人崗匹配。

二是突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生主動到社會實(shí)踐中了解國情社情民情、積累人生經(jīng)驗(yàn)和社會知識，懂得“空談?wù)`國、實(shí)干興邦”的深刻道理，明白“勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性解決實(shí)際問題，在勞動實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦、長真本領(lǐng)。

三是完善職業(yè)生涯教育。在“教師、教材、教法”上下功夫，建立一支專業(yè)化、專職化師資隊伍，打造一批富有特色的生涯規(guī)劃類課程，將職業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識自己的個性特點(diǎn)、興趣能力，深入思考自我與他人、自我與社會、學(xué)習(xí)與工作、工作與社會之間的關(guān)系，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生價值的著力點(diǎn)，提高大學(xué)生自我意識和職業(yè)意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)擇業(yè)、幸福從業(yè)。

聚焦國家需求，拓寬就業(yè)渠道

要結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，大力開發(fā)適合畢業(yè)生就業(yè)的崗位，為學(xué)生追夢、圓夢提供廣闊舞臺。

一是主動作為、前瞻布局。聚焦國家戰(zhàn)略主航道，瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展新趨勢，對接“長江經(jīng)濟(jì)帶”“京津冀協(xié)同發(fā)展”“粵港澳大灣區(qū)”等發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域開拓就業(yè)市場，拓寬數(shù)字經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)制造業(yè)、智慧醫(yī)療等戰(zhàn)略領(lǐng)域、新興產(chǎn)業(yè)、特色行業(yè)就業(yè)渠道，向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場、改革發(fā)展前沿新陣地輸送畢業(yè)生。

二是突出基層、挖潛拓源。結(jié)合全面小康、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、西部大開發(fā)、中部崛起、東北振興、改革強(qiáng)軍等重大戰(zhàn)略，主動聯(lián)系相關(guān)部門開拓就業(yè)崗位，用好用足“特崗計劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計劃”等國家、地方基層就業(yè)項目政策性崗位，加強(qiáng)大學(xué)生參軍入伍的宣傳動員，以更大力度將畢業(yè)生輸送到合適的基層崗位建功立業(yè)。近三年來，湖南大學(xué)有500余名畢業(yè)生入選“大學(xué)生村官”“西部計劃”、選調(diào)生等國家、地方基層就業(yè)項目。

三是凝聚合力、協(xié)同推進(jìn)。充分調(diào)動全校教師員工關(guān)心就業(yè)、支持就業(yè)的積極性和主動性。自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，湖南大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)干部主動對接用人單位，積極拓寬優(yōu)質(zhì)單位招聘渠道；動員一線教師特別是知名專家、教授利用與企事業(yè)單位開展學(xué)術(shù)攻堅、科研合作等機(jī)會，積極推薦學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)；支持每位教師員工利用學(xué)術(shù)交流、講學(xué)講座、出差考察等機(jī)會，看望當(dāng)?shù)匦Ｓ?，持續(xù)關(guān)心支持他們的成長成才和事業(yè)發(fā)展。

（作者系湖南大學(xué)黨委書記，教授）