習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”俗話說：“好廚師，一把鹽。”味道之分寸直接反映著廚師的廚藝。正如《漢·食貨志》所云，“夫鹽，食肴之將”。鹽乃百味之魂，滿足人的味覺需求，具有人體不可或缺的元素，維系著人體內(nèi)所含鈉離子和氯離子的平衡。

思想政治工作是人精神上的“鹽”，是每個(gè)人成長過程中的靈魂塑造工具和精神調(diào)養(yǎng)源泉。鹽不能干吃，要炒到菜里，融到水里，進(jìn)到體內(nèi)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人不可替代的課程，思政課教師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的歷史重任。“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”種地猶如育人，人的成長猶如作物生長。拔節(jié)孕穗期重在根系要扎得深，扎得深作物才能立得穩(wěn)，長得更壯，抗倒伏能力更強(qiáng)。

習(xí)近平總書記在中央政治局常委會會議研究應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時(shí)的講話中指出，要“生動講述防疫抗疫一線的感人事跡”，“講好中國抗擊疫情故事”。疫情對國家是一次大考，對正在學(xué)習(xí)中的青年則是難忘的一課。疫情打亂了“象牙塔”里的課業(yè)，卻給出了一門更厚重的必修課：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。高校輔導(dǎo)員是黨的教育事業(yè)的一份子，更是學(xué)生思想政治工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長的主心骨。在這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中，高校輔導(dǎo)員如何將這些抗疫故事引入當(dāng)下思政課教學(xué)，幫助青年學(xué)生從特殊的“如鹽入味”中注入立德樹人的“精神疫苗”，扣好人生第一粒扣子，找準(zhǔn)人生正確方向。

一、要用鮮活的事例給青年學(xué)生講清制度優(yōu)勢

講好中國故事，不是抽象的、純概念的、純邏輯的，而是現(xiàn)實(shí)的、實(shí)際的、具體的。從84歲再戰(zhàn)疫情的鐘南山、73歲奔波一線的李蘭娟、57歲與疫病賽跑的張定宇，到許許多多義無反顧沖上前線的80后、90后、00后，危難面前，每一代中國人都在用行動書寫使命和擔(dān)當(dāng)。我們看到了全國上下守望相助、眾志成城，看到了全體人民同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，感受到了中國力量和中國速度背后的制度優(yōu)勢。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞考察中國后指出，“中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，展現(xiàn)出中國速度、中國規(guī)模、中國效率，我們對此表示高度贊賞。這是中國制度的優(yōu)勢，有關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得其他國家借鑒。”

疫情之下，課堂形式變了，教師們都充分借助網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外、課內(nèi)課外教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方式，確保線上教學(xué)效果不打折扣。在鑄魂育人、立德樹人的教育體系中，思政課發(fā)揮著“壓艙石”作用，高校輔導(dǎo)員要用好戰(zhàn)“疫”這把鹽，要挖掘“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢與“全國一盤棋”的組織優(yōu)勢背后鮮活的育人元素，而不是對新聞報(bào)道照搬照抄，既要通過理論解讀深化學(xué)生對故事的理解，又要通過故事展現(xiàn)理論的真理性，打通思想政治工作存在的盲區(qū)、斷點(diǎn)，將“大水漫灌”與“精準(zhǔn)滴灌”結(jié)合起來，講究規(guī)律性、精準(zhǔn)性和實(shí)效性，使每一位青年學(xué)生在育人工作中“嘗鮮味”“不掉隊(duì)”。

二、要用防疫的貢獻(xiàn)給青年學(xué)生講清中國力量

武漢有難，舉國救援，一批批救援醫(yī)療隊(duì)及時(shí)馳援武漢，“白衣天使”們奔赴一線義無反顧、日夜奮戰(zhàn)，托起了湖北、武漢“重獲健康”的希望。以年過八旬的鐘南山院士為代表的醫(yī)療專家們以及奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員們，他們臨危不懼、日夜操勞，那一身“白大褂”讓我們看到了什么是英勇無畏，感受到了醫(yī)者仁心的力量。湘鄂情深、“貴”在堅(jiān)持、“粵”戰(zhàn)越勇……河南送來了防護(hù)服，東北送來了大米，山東送來了壽光蔬菜，還有江西柑橘、新疆香梨，青海捐助了牛羊肉等物資，大家各盡所能、傾力相助。各地在祖國大家庭中攜手并肩、守望相助，匯聚起共克時(shí)艱的信心與力量。

“廣大青年用行動證明，新時(shí)代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！”無論是按著鮮紅手印的請戰(zhàn)書、火線入黨的申請書，還是“我是黨員我先行”的承諾書，字里行間流露的都是勠力同心。當(dāng)青春年華遇上特殊疫情，他們不懼風(fēng)雨，沖鋒在前，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。戰(zhàn)“疫”一線既是戰(zhàn)場，也是學(xué)習(xí)歷練的“課堂”，高校輔導(dǎo)員要用好戰(zhàn)“疫”這把鹽，深耕教材，找準(zhǔn)戰(zhàn)“疫”故事與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)思政小課堂與社會大課堂的結(jié)合點(diǎn)，以透徹的學(xué)理性分析事例，因勢利導(dǎo)地教育青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把自己的人生追求同國家、人民的命運(yùn)緊密相聯(lián)，創(chuàng)造有意義的人生。

三、要用生命的價(jià)值給青年學(xué)生講清奮斗精神

抗擊疫情不見戰(zhàn)火硝煙，卻有生死考驗(yàn)。面對風(fēng)險(xiǎn)、面對威脅，人們見面只拱手、不握手，甚至不得不保持一定距離。然而在醫(yī)護(hù)人員和患者之間，卻常常是“零距離”。“生命教育是輔導(dǎo)員思想政治工作的基礎(chǔ)。沒有生命，就沒有思想政治工作；沒有生命教育，也就沒有思想政治教育。”好的思想政治工作者猶如一名優(yōu)秀的廚師，帶著真心和真情為青年學(xué)生精心制作每一頓“精神大餐”。當(dāng)前，全國教育系統(tǒng)實(shí)行“停課不停學(xué)”，為高校輔導(dǎo)員精心探索網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了絕佳的契機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身體健康和在線學(xué)習(xí)，事事關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展和人格健全，引導(dǎo)學(xué)生用客觀的態(tài)度洞察、評價(jià)社會現(xiàn)象，抵抗焦慮，完成塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任。

抗擊疫情催生的精神形態(tài)，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，也是新時(shí)代中華民族精神的升華。思政課是“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?rdquo;，第一?？圩記]有扣好，以后的人生步步皆錯。高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極回應(yīng)青年人面臨的就業(yè)難、壓力大、競爭強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)化以奮斗超越小我、成就大我的價(jià)值觀教育，讓戰(zhàn)“疫”正能量傳播得更深更廣，激勵青年學(xué)生在奉獻(xiàn)祖國的奮斗中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，在抗擊疫情的“大合奏”中，擔(dān)當(dāng)好“演奏者”的青春角色。

從特殊的“如鹽入味”中獲得思想的淬煉是一個(gè)逐步生成的過程，它既靠理論學(xué)習(xí)，也靠現(xiàn)實(shí)感知；既靠典型引導(dǎo)，也靠自身體悟；既靠思政小課堂，也靠社會大課堂；既靠短期安排，也靠長遠(yuǎn)打算，唯有用好鮮活事例、展現(xiàn)防疫貢獻(xiàn)、探究生命價(jià)值，架起鮮活育人要素“立交橋”，青年學(xué)生才能順暢通行并均勻地、漸漸地、適度地吸收，讓“大思政”實(shí)現(xiàn)“微循環(huán)”。如果說，人的思想是世界上最復(fù)雜的東西，那么，這種復(fù)雜性就決定著做好思想政治工作必須重視要用好戰(zhàn)“疫”這把鹽的藝術(shù)性。藝術(shù)性是化解復(fù)雜性的有效選擇。

（作者系成都大學(xué)商學(xué)院輔導(dǎo)員）

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