初見徐海龍校長(zhǎng)，是在溫州二十一中的大數(shù)據(jù)教學(xué)支持中心。彼時(shí)2018溫州未來(lái)教育論壇舉行在即，他將作為學(xué)校代表分享二十一中在個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的初步探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這名年輕的校長(zhǎng)為何會(huì)選擇個(gè)性化學(xué)習(xí)作為未來(lái)教育的突破口？在探索的過(guò)程中他又有怎樣的感悟？在將近一個(gè)小時(shí)的訪談中，徐海龍向筆者給出了自己的答案。

不忘初心，成就學(xué)生

因材施教遭遇難題

訪談從溫州二十一中的辦學(xué)理念開始，“教育，為了人的自我生成”，作為一校之長(zhǎng)，徐海龍對(duì)此有著自己的理解。“教育最終關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校和老師的幫助是外部的力量，關(guān)鍵是學(xué)生要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，此謂‘自我生成’。對(duì)于教育者而言，又該如何幫助學(xué)生完成‘自我生成’呢？首先需要讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。”

為了實(shí)現(xiàn)這一理念，自2017年調(diào)任溫州二十一中校長(zhǎng)以來(lái)，徐海龍一方面繼續(xù)保持學(xué)校的選修課特色，讓學(xué)生發(fā)掘興趣愛好，了解自身優(yōu)勢(shì)；一方面計(jì)劃從個(gè)性化學(xué)習(xí)入手，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他的思維特質(zhì)怎么樣？學(xué)科短板是什么？具體到某個(gè)學(xué)科，他的薄弱知識(shí)點(diǎn)又有哪些？這些都是我們需要解決的問(wèn)題。”

“其實(shí)早在兩千五百多年前，孔子就已經(jīng)提出‘因材施教’這個(gè)概念。但是當(dāng)前我們的教育仍然是工業(yè)文明下大規(guī)模、統(tǒng)一化的教學(xué)，與個(gè)性化學(xué)習(xí)本質(zhì)上依然是矛盾的。”如何解決這一沖突，是徐海龍面臨的第一個(gè)問(wèn)題。

仰望星空，腳踏實(shí)地

找到最合適的現(xiàn)實(shí)切口

2017年，徐海龍作為訪問(wèn)學(xué)者前往美國(guó)肯恩大學(xué)訪問(wèn)，在美期間，他接觸到了硅谷精英們創(chuàng)辦的運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的“未來(lái)學(xué)校”——Alt School，其最大的特點(diǎn)就是將學(xué)科知識(shí)顆?；?，并利用大數(shù)據(jù)和智能算法為每一個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成跨學(xué)科的項(xiàng)目式Playlist(學(xué)習(xí)列表)。這次訪學(xué)經(jīng)歷給了徐海龍非常大的啟發(fā)，他意識(shí)到，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的唯一途徑，就是借助人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的力量。“沒(méi)有技術(shù)，一切理想都只是空想。”

作為一個(gè)有著十多年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省級(jí)特級(jí)教師，徐海龍清楚的知道，在現(xiàn)有的體制下，Alt School的教學(xué)模式幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何打造符合溫州二十一中的個(gè)性化學(xué)習(xí)體系？成為了擺在這位年輕的校長(zhǎng)面前的又一道難題。

今年1月，浙江省教育廳與科大訊飛簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，計(jì)劃全面開展“人工智能＋教育”合作，將大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)“浙江模式”落地，這個(gè)消息讓徐海龍的目光開始投向科大訊飛。

“科大訊飛的人工智能技術(shù)是全球領(lǐng)先的，而教育數(shù)據(jù)的采集離不開語(yǔ)音和圖像技術(shù)。目前很多企業(yè)都在研究人工智能技術(shù)，但是在教育領(lǐng)域，科大訊飛的關(guān)注程度是最高的。”擁有著另一個(gè)身份——國(guó)家高級(jí)程序員的徐海龍，一直保持著對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的高度敏感。

在和科大訊飛的多次的接觸后，徐海龍了解到，在科大訊飛提供的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教與學(xué)服務(wù)中，個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)尤為符合二十一中的需求。個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)幫助學(xué)生整理錯(cuò)題，鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃有針對(duì)性、適合個(gè)體特征需要的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)路徑。最重要的是，通過(guò)人工智能算法、科大訊飛教育資源眾包平臺(tái)師資和學(xué)校教師三層“漏斗式”篩選，形成個(gè)性化精準(zhǔn)推題，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的保障。

理念、技術(shù)和服務(wù)，讓徐海龍最終選擇和科大訊飛合作。今年6月，溫州二十一中與科大訊飛達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建浙江省首個(gè)大數(shù)據(jù)教學(xué)支持中心，引入個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，初步搭建起溫州二十一中個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐框架。

理念宣傳，試點(diǎn)推進(jìn)

個(gè)性化學(xué)習(xí)初顯成效

大數(shù)據(jù)教學(xué)支持中心建立后，原本分散的組卷、閱卷、掃描、分析等環(huán)節(jié)被整合，教學(xué)流程重新改造。技術(shù)支持有了，但是要打破老師原有的教學(xué)理念，將人工智能產(chǎn)品運(yùn)用到教學(xué)中，并非易事。

徐海龍一方面從更新老師的理念入手，在學(xué)校的各類研討會(huì)等場(chǎng)合進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念宣傳，另一方面通過(guò)高二年級(jí)數(shù)學(xué)科目的試點(diǎn)使用，讓老師真切感受到大數(shù)據(jù)教學(xué)支持中心帶來(lái)的便利：在不改變老師命題、閱卷習(xí)慣的基礎(chǔ)上，由中心提供答題卡制作、試卷掃描、個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)和教師講義打印、分類派送等一系列的考試服務(wù)。

“現(xiàn)在已經(jīng)有一批老師正在跟隨學(xué)校的步伐，下一步我們要做的就是讓老師參與到學(xué)習(xí)的擴(kuò)充和把關(guān)中來(lái)，對(duì)試題進(jìn)行評(píng)價(jià)和更新，形成具有二十一中特色的優(yōu)質(zhì)校本資源庫(kù)。”

如今，半年的時(shí)間過(guò)去了，使用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)已經(jīng)成為溫州二十一中的常態(tài)。據(jù)教務(wù)處主任王永康介紹，溫州二十一中現(xiàn)在共有在校生1840人，其中使用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)的有1430人，使用率達(dá)到77.7%，在使用頻率最高的初三，滿意度更是達(dá)到了85%以上。徐海龍欣喜地表示：“大數(shù)據(jù)教學(xué)支持中心幫助老師完成了大部分的考試工作，老師的精力更加專注于教學(xué)，切切實(shí)實(shí)提高了教學(xué)效率；個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)整理學(xué)生日常、作業(yè)中的錯(cuò)題，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和錯(cuò)題解析，并向不同層次的學(xué)生推送對(duì)應(yīng)糾錯(cuò)變式練習(xí)，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。”

走在前列，勇立潮頭

樹立區(qū)域個(gè)性化學(xué)習(xí)典范

溫州二十一中在個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的成功探索，吸引了溫州本地和義烏、麗水等地區(qū)的學(xué)校目光，各兄弟院校紛紛來(lái)訪交流。如何讓模式可復(fù)制化，在區(qū)域內(nèi)遍地開花？徐海龍向筆者分享了他的經(jīng)驗(yàn)。

“第一是團(tuán)隊(duì)，首先內(nèi)部要對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到位，同時(shí)在技術(shù)、服務(wù)等各方面設(shè)置相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，保證溝通順暢；第二是模式，我們將大數(shù)據(jù)教學(xué)支持中心獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，由分管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，定位清晰；第三是老師的參與度和學(xué)生的滿意度，只有切中學(xué)生的痛點(diǎn)同時(shí)又滿足教師的需求，個(gè)性化學(xué)習(xí)才能大規(guī)模推進(jìn)，我們的項(xiàng)目才能持久推進(jìn)。”

回首過(guò)去，徐海龍總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；展望未來(lái)，他更是躊躇滿志。“隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生著翻天覆地的變化，教育不能也絕無(wú)可能脫離時(shí)代發(fā)展的潮流。我希望通過(guò)二十一中的努力，能夠讓大家意識(shí)到個(gè)性化學(xué)習(xí)勢(shì)不可擋，意識(shí)到在數(shù)字文明思維的指導(dǎo)下，因材施教的夢(mèng)想最終能夠得以大規(guī)模實(shí)現(xiàn)！”