近日，湘西女教師李田田發(fā)表的批評文章《一群正被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》，直指所在鄉(xiāng)村學(xué)校為應(yīng)付上級的頻繁檢查，使得教師們每天在無休止的會議、檢查、報表中痛苦掙扎。更令她擔(dān)憂的是，由于大量檢查占用了上課時間，致使本就落后的鄉(xiāng)村教育雪上加霜，鄉(xiāng)村的孩子們輸在了起跑線上。此文一出，引起了社會對基層形式主義的廣泛討論。

黨的十八大以來，在全面從嚴治黨的高壓態(tài)勢下，形式主義早已成為過街老鼠，但形式主義卻如野火燒不盡的雜草，老一套被壓制住了，翻新花樣的新形式主義又出來了。整治形式主義永遠在路上，當前我省正深入開展第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育，能否杜絕基層形式主義直接決定了第二批次主題教育活動開展的質(zhì)量，巴音朝魯書記強調(diào)：“要防止形式主義，以實的態(tài)度、嚴的作風(fēng)推動主題教育，堅決防止出現(xiàn)虛空偏等問題。要推動中心工作，做到兩手抓、兩不誤、兩促進”。

中央三令五申，地方常抓不懈，為何形式主義屢禁不止？原因有二，其一是干部考評機制往往未擺脫“對上不對下，對人不對事”的狀態(tài)，也就是說干部的工作能力、水平高低和業(yè)績大小評價，群眾意見在其中所占權(quán)重不高，這就導(dǎo)致少數(shù)基層干部只是一味迎合上級，而忽視群眾的真正訴求，甚至放棄本職工作去搞形式主義，因為“領(lǐng)導(dǎo)滿意就萬事大吉”。這種業(yè)績考核的導(dǎo)向，必然讓干部服務(wù)群眾的意識淡薄，專注于向上級匯報，而不會真心傾聽普通群眾的訴求。其二，上級在分配任務(wù)、制定業(yè)績考核指標時“一刀切”，工作指標制定從一開始就流于形式主義，而不是從促進下級主業(yè)提升的角度考量，不具體問題具體分析、因時因地因人而分配任務(wù)，迫使基層干部群眾花大量的時間做跟主業(yè)和本職無關(guān)的無用功，起早貪黑地浪費時間，讓基層疲于奔命。

如何來遏制形式主義？我們應(yīng)該從管理體制和干部思想兩個方面入手。其一，加大基層群眾在干部考評中的權(quán)重，切實讓領(lǐng)導(dǎo)重視基層干部和群眾的意見，同時減少冗雜繁復(fù)的會議、檢查，杜絕痕跡主義。領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)應(yīng)該科學(xué)化，任務(wù)期限合理統(tǒng)籌，例如設(shè)置時間節(jié)點、任務(wù)節(jié)點等，專業(yè)的人做專業(yè)的事，做到人盡其才，物盡其用。其二，在干部思想方面要堅持實事求是的原則，敢于暴露問題，敢于直面錯誤，而不是弄虛作假，加強為人民服務(wù)的思想改造，從人民最關(guān)心、最迫切的問題入手，傾聽民意，求智于民、問計于民、取德于民，把人民滿意不滿意，高興不高興，贊成不贊成作為最高的標準。

與形式主義的斗爭是長期的，艱巨的。深入開展“不忘初心、牢記初心”主題教育，就是要牢固樹立群眾觀念，把“為民服務(wù)解難題”、讓群眾滿意、讓老百姓有真實的獲得感，當成干部考核的重要指標，我們就一定能打贏整治形式主義的攻堅戰(zhàn)。