為確保到2019年底如期“減貧摘帽”，對標(biāo)全面提升黨員干部打贏脫貧攻堅綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣通過“堅持三個導(dǎo)向”，準(zhǔn)確把握干部教育培訓(xùn)中的問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和實效導(dǎo)向“三個環(huán)節(jié)要素”，在聚焦培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果上精準(zhǔn)發(fā)力。近三年來，黎平縣舉辦多場脫貧攻堅專題培訓(xùn)班（專題講座）30期，培訓(xùn)脫貧攻堅干部及致富帶頭人4471人次。

堅持問題導(dǎo)向，在聚焦培訓(xùn)設(shè)計上精準(zhǔn)發(fā)力

黎平縣重點圍繞脫貧攻堅，以解干部遇到的實際問題和提高干部解決實際問題的能力為出發(fā)點，堅持“服務(wù)大局、聯(lián)系實際、分類分級、全員培訓(xùn)”的基本原則，將問題導(dǎo)向落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。一是聚焦豐富內(nèi)容。緊密結(jié)合中央精神開展脫貧攻堅教育培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要的政治任務(wù)來抓，圍繞脫貧攻堅主線，以民族宗教、統(tǒng)計、意識形態(tài)、生態(tài)文明等內(nèi)容為重點。將脫貧攻堅教育培訓(xùn)列入黨校主體班教學(xué)課程，通過培訓(xùn)幫助干部學(xué)員掌握分析、解決貧困問題的基本方法。二是聚焦方式多彩。以習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出的“本領(lǐng)高強”為指導(dǎo)，圍繞黨校干部教育主陣地，堅持“走出去”和“請進來”辦學(xué)思路，充分利用時代新技術(shù)新設(shè)備，豐富干部教育培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)實效；三是聚焦選派精準(zhǔn)。針對各個不同培訓(xùn)主題班次，要求各選派單位一定要嚴(yán)格按照專業(yè)對口、業(yè)務(wù)對齊的選派標(biāo)準(zhǔn)，選派最需要培訓(xùn)的人員參加培訓(xùn)。

堅持需求導(dǎo)向，在突出培訓(xùn)方式上精準(zhǔn)發(fā)力

黎平縣將組織需求、崗位需求和干部需求三者有機結(jié)合，以脫貧攻堅培訓(xùn)需求為主線，“按需施教”推廣個性化、差別化培訓(xùn)，探索適應(yīng)專業(yè)化、多元化、多層次學(xué)習(xí)需求的教學(xué)組織形式。

一是突出活用“四個平臺”（黨校平臺、聯(lián)辦平臺、廣電平臺、幫扶平臺）。充分利用干部教育培訓(xùn)資源，圍繞脫貧攻堅主線，在拓寬干部教育培訓(xùn)方式和渠道上做足文章。首先，狠抓黨校平臺，突顯干部教育主陣地。堅持以黨校為陣地，通過培訓(xùn)，教育引導(dǎo)廣大干部增強“四個意識”，堅定“四個自信”，提升個人綜合素質(zhì)和能力。其次，善借聯(lián)辦平臺，突顯高校優(yōu)質(zhì)資源。堅持“走出去”辦學(xué)，從提升領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)能力、應(yīng)對能力、戰(zhàn)略思維、實際工作本領(lǐng)等方面規(guī)劃，做到學(xué)習(xí)“量體裁衣”、培訓(xùn)“有的放矢”。第三，抓實廣電平臺，突顯新時代教育力量。以組織部干部教育處為中心樞紐，黨校全力配合，各部門單位各盡其職。第四，用好幫扶平臺，突顯東西部協(xié)作合力。堅持以破解短板帶動領(lǐng)域發(fā)展為導(dǎo)向，借助浙江省杭州市下城區(qū)、中國旅游集團對口幫扶黎平等良好機遇，大規(guī)模選派干部外出掛職鍛煉和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

二是突出培訓(xùn)形式創(chuàng)新。充分考慮干部工作區(qū)域、崗位特點等方面的差異，做到按需施訓(xùn)、因人施教，廣泛采用長短結(jié)合、案例教學(xué)、學(xué)員交流、現(xiàn)場教學(xué)等形式開展培訓(xùn)，改變“一張?zhí)幏街伟俨?rdquo;培訓(xùn)方式。首先，突出抓好短訓(xùn)。結(jié)合全縣干部脫貧攻堅業(yè)務(wù)知識欠缺現(xiàn)狀，利用周末和晚間時間，圍繞異地移民搬遷、危房改造、民政救濟等業(yè)務(wù)知識，大力開展“冬季充電”大輪訓(xùn)和“黎平新時代學(xué)習(xí)大講堂”專題講座。2018年以來，共完成縣級專題講座14期培訓(xùn)10123人；其次，突出“經(jīng)驗”共享。在“黎平縣推動‘高質(zhì)量脫貧，高質(zhì)量發(fā)展’學(xué)習(xí)培訓(xùn)大討論”和黨校各期主體班和脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興專題等培訓(xùn)中，增設(shè)經(jīng)驗交流和討論環(huán)節(jié)，干部學(xué)員參與分享學(xué)習(xí)；再次，突出現(xiàn)場“補能”。針對黨建創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足，在全縣村“三大員”脫貧攻堅培訓(xùn)中設(shè)計現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增強模范教學(xué)。在全縣中青年干部培訓(xùn)班中設(shè)計重走長征路和重溫入黨誓詞等環(huán)節(jié)，增強中青年干部黨性修養(yǎng)。

堅持實效導(dǎo)向，在注重實踐效果上精準(zhǔn)發(fā)力

堅持嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，大力弘揚學(xué)習(xí)之風(fēng)、樸素之風(fēng)、清朗之風(fēng)，更加注重培訓(xùn)取得實效。一是注重師資示范。突出領(lǐng)導(dǎo)進課堂上講臺示范帶頭，脫貧攻堅業(yè)務(wù)骨干精準(zhǔn)傳導(dǎo)，提升全縣干部抓學(xué)習(xí)促發(fā)展的良好氛圍。創(chuàng)新“請進來”教學(xué)，充實干部教育內(nèi)容，擴大培訓(xùn)基數(shù)，引入新思想新理念。二是注重治學(xué)致用。突出干部教育紀(jì)律，引導(dǎo)參訓(xùn)干部主動學(xué)習(xí)、主動思考、學(xué)用結(jié)合，使干部個人學(xué)習(xí)行為與組織行為有機結(jié)合，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)由“虛”變“實”，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進而確保干部學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所成、學(xué)以致用。三是注重能力過關(guān)。在各期脫貧攻堅主體班增設(shè)測試環(huán)節(jié)，針對測試不合格的學(xué)員，及在脫貧攻堅應(yīng)知應(yīng)會抽查中不合格的黨員干部，及時召回黨校進行“回爐”培訓(xùn)。