高中化學(xué)課教學(xué)感悟與體會

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高中化學(xué)課教學(xué)感悟與體會

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師,引導(dǎo)學(xué)生的方法,對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。

一、循序漸進(jìn),注意初、高中知識的相互銜接

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生基礎(chǔ)的前提下,采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,對學(xué)生存在的問題進(jìn)行補習(xí),通過對知識的再理解、再挖掘、再提高,使學(xué)生做好學(xué)高中化學(xué)的心理準(zhǔn)備。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力

充分運用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時效性。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對每個環(huán)節(jié)的特點,加以指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實,使學(xué)生終身受益。

四、加強實驗、深化概念

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗,同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用的實物、圖片、模型,通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué),不僅能給學(xué)生以啟示,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵,精講多練

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,既不搞面面俱到,處處設(shè)防,講得過細(xì)過全,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,以做代講,而應(yīng)抓住關(guān)鍵,應(yīng)用啟發(fā)式,講其當(dāng)講,練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈,使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,抓住本質(zhì)屬性,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。 

六、抓住典型,探索規(guī)律

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),不在于教師講得多,學(xué)生做得多,重要的一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,總結(jié)歸納,這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,能舉一反三,觸類旁通,取得事半功倍的效果。

總之,高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯:吳成玲校對:劉宇同最后修改:
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