以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失。有效運(yùn)用典型違紀(jì)違法案件的警示教育作用，“查辦一起案件，教育一批干部，整改一類問題，完善一套制度”，筑牢思想防線，防止違紀(jì)違法問題重演，對(duì)實(shí)現(xiàn)不敢腐、不能腐、不想腐具有深刻意義。

昨天召開的全市領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育大會(huì)上，列舉了多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法的典型案件，有令人觸目驚心的犯罪事實(shí)，有當(dāng)事人現(xiàn)身說法，有聲淚俱下的剖析懺悔，有針對(duì)案例深入點(diǎn)評(píng)分析，這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的再警示再教育，也是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的再動(dòng)員再部署。

毛澤東同志說過，“典型本身就是一種政治力量。”比之于正面典型的引導(dǎo)，反面典型作為“活教材”，能讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更直接更深刻地認(rèn)識(shí)到違紀(jì)違法的危害。面對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)依然嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢(shì)，面對(duì)禁而未絕的“四風(fēng)”問題，面對(duì)少數(shù)“不識(shí)時(shí)務(wù)”、不思悔改的干部，以嚴(yán)重違紀(jì)違法案件為鏡鑒，是促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部明底線、受警醒，心有所畏、言有所戒、行有所止的一劑良方。

以案為鑒，以前車之覆為鑒，深刻的教訓(xùn)既讓人有錐心之痛，更有躬身反思之醒。我市制定的《關(guān)于運(yùn)用典型違紀(jì)違法案件推進(jìn)以案促教、以案促改、以案促建的工作方法（試行）》，要求充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查辦案件的治本功能，運(yùn)用典型違紀(jì)違法案件開展以案促教、以案促改、以案促建工作，也正是著眼于“發(fā)揮反面典型警示震懾作用”，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。

以案促教，利用查辦案件，推動(dòng)黨委（黨組）深入開展警示教育，既能強(qiáng)化不敢腐的震懾，也可增強(qiáng)不想腐的自覺。案例中的階下囚，或許正是昔日的同事朋友或者熟知的人物，身邊的貪腐故事錐心刺骨，身邊人的懺悔反思發(fā)人深省。用身邊事教育身邊人，更有針對(duì)性，也更有說服力，受教育越深刻，銘記越牢實(shí)，就更能促進(jìn)“人病我防”。

以案促改，就是要利用典型案例，深入排查整改發(fā)現(xiàn)的問題。“前車之覆，后車之鑒。”用好典型違紀(jì)違法案件，要真正把自己擺進(jìn)去。如果有“看戲”心理，對(duì)反面典型的警示置若罔聞，不能“見不賢而內(nèi)自省”，不善于從他人的事例中吸取教訓(xùn)，警示教育就會(huì)成為走過場(chǎng)。工作辦法強(qiáng)調(diào)全面整改落實(shí)，要求發(fā)生典型違紀(jì)違法案件的，深入自查自糾，列出清單臺(tái)賬和整改措施；要求未發(fā)生典型違紀(jì)違法案件的，充分運(yùn)用典型案例，對(duì)照檢查自身存在的問題深入整治，正是為了促使黨員干部以案為訓(xùn)，聞警自省。

以案促建，就必須建立完善相關(guān)制度機(jī)制，“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”。各級(jí)黨組織必須把狠抓工作辦法落實(shí)列入重要議事日程，把警示教育融入黨員干部日常監(jiān)督管理之中，經(jīng)常敲打提醒。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要履行好監(jiān)督責(zé)任，督促開展工作不走樣、不落空，對(duì)原因分析不透徹不放過、問題找不準(zhǔn)不放過、整改措施不過硬不放過、成效不顯著不放過，切實(shí)加強(qiáng)考核問責(zé)，真真正正扎牢不能腐的籠子。

殷鑒不遠(yuǎn)，警鐘長(zhǎng)鳴。今天的“片中人”也曾是“看片人”，“片外人”看“片中人”，其目的是防止成為“片中人”。發(fā)揮好典型違紀(jì)違法案件警示教育作用，從少數(shù)人的血淚教訓(xùn)中反躬自省，正本清源、堅(jiān)守初心，讓腐敗的芽苗難以滋長(zhǎng)，津沽大地政治生態(tài)將海晏河清。