高等學(xué)校肩負(fù)著文化傳承的重要使命，大學(xué)生是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍，對(duì)大學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有著十分重要的作用。而高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)也面臨一系列難題：如何準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值？如何精選出最能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化精髓的教學(xué)內(nèi)容？如何有效構(gòu)建遵循高等教育基本規(guī)律、適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)文化傳承時(shí)代規(guī)律的課程體系與教學(xué)設(shè)計(jì)？這都需要系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

陜西師范大學(xué)從2006年起組建跨學(xué)科教學(xué)與研究團(tuán)隊(duì)，多管齊下，抓住關(guān)鍵，以經(jīng)典誦讀和漢字書寫為抓手，開展高校中華傳統(tǒng)文化教育，探索出一條提升當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的新路，在校內(nèi)外產(chǎn)生了有益的影響。

 構(gòu)建以漢字和中華經(jīng)典為核心的教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)浩如煙海的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)性化多樣化的需求，陜西師大教研團(tuán)隊(duì)選取代表中華文明特征的漢字以及中華思想文化結(jié)晶的經(jīng)典作為基本教學(xué)內(nèi)容，提出“基于漢字書寫與經(jīng)典誦讀的高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)”總體思路。通過(guò)漢字書寫與經(jīng)典誦讀的教學(xué)，增加實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與積累，理解和傳承仁愛中庸、道法自然、兼愛非攻、依法治國(guó)的核心理念，愛國(guó)愛家、見賢思齊、孝悌謹(jǐn)信、重義輕利的價(jià)值取向和自強(qiáng)不息、厚德載物、和而不同的處世方法，從而提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有較高人文素養(yǎng)的時(shí)代新人。

同時(shí)，教研團(tuán)隊(duì)積極發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并組織系統(tǒng)課程群，參與編寫系列教材。學(xué)校構(gòu)建出完整的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程群：“跨學(xué)院選課授課專業(yè)課+通識(shí)教育必修課+核心通識(shí)課+通識(shí)教育選修課”。其中，“十三經(jīng)導(dǎo)讀”等課程先后獲評(píng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課。在經(jīng)典閱讀方面，學(xué)校編寫了核心教材《十三經(jīng)導(dǎo)讀》《大學(xué)生背誦古詩(shī)文三百篇》；在漢字書寫方面，又編寫核心教材《漢字書寫與書法藝術(shù)》《漢字基礎(chǔ)與常見使用問(wèn)題辨析》等。

首創(chuàng)系統(tǒng)全面的“六字三段教學(xué)法”。陜西師范大學(xué)教研團(tuán)隊(duì)從中國(guó)傳統(tǒng)教育思想中汲取經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)認(rèn)知過(guò)程維度理論，形成了“讀—講—背—誦—唱—寫”的“中華經(jīng)典誦讀六字教學(xué)體系”。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)又創(chuàng)新了“大學(xué)生漢字書寫三段式教學(xué)法”，從“入學(xué)前—入學(xué)后—畢業(yè)前”三個(gè)階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程不斷線的漢字書寫教育。

11年來(lái)，陜西師范大學(xué)一直堅(jiān)持組織老教授用毛筆手書錄取通知書。“老教授手書錄取通知書”，被譽(yù)為“最值得珍藏的錄取通知書”“最好的開學(xué)第一課”。入學(xué)后，學(xué)校多措并舉提升學(xué)生的漢字書寫能力，形成處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的傳統(tǒng)文化育人環(huán)境。畢業(yè)前：強(qiáng)化提高書寫美好前程。將漢字書寫訓(xùn)練作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，在實(shí)習(xí)前組織復(fù)檢測(cè)評(píng)，結(jié)合未來(lái)需求強(qiáng)化提高。

形成“測(cè)評(píng)—展演—創(chuàng)作”三位一體多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系。針對(duì)傳統(tǒng)考試很難對(duì)漢字書寫與經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核這一問(wèn)題，陜西師大構(gòu)建了“三位一體書寫能力測(cè)試體系”，把書法習(xí)作展、經(jīng)典詩(shī)詞吟誦大賽、課程音樂(lè)會(huì)等納入考核，并把詩(shī)詞及書法創(chuàng)作摹寫、誦讀節(jié)目創(chuàng)編、賞析寫作等作為考核新形式。目前，學(xué)校已開展10屆中華經(jīng)典誦讀大賽，成為享譽(yù)校內(nèi)外的品牌教學(xué)活動(dòng)。

新時(shí)代，大學(xué)必須緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，建設(shè)好高校思想政治工作精品項(xiàng)目、開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育類“金課”、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打上深厚的文化底色，堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的中華文化自信。

（作者：黨懷興，系陜西師范大學(xué)黨委副書記，王文博，系該校人文學(xué)院教授）