習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。他強調(diào)，要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平總書記的重要論述為做好新時代思想政治教育提供了重要遵循。

教育是國之大計，黨之大計。教育要貫徹黨的教育方針，解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。統(tǒng)籌推進(jìn)思政課一體化建設(shè)是整體性、系統(tǒng)性提升新時代思政教育科學(xué)化水平的政治要求、教育規(guī)律和實踐邏輯。它遵循教育要求和內(nèi)容梯度銜接，充分考慮不同學(xué)段目標(biāo)重點、實施方式、運行機制和特點規(guī)律，突出核心理念一致性、主題思想統(tǒng)一性、內(nèi)容方法梯度性、資源供給整合性、主體互動融合性，形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的教育系統(tǒng)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實，確保教育內(nèi)容高度聚焦、工作力量一體推進(jìn)。

著力供給改革，完善“三全育人”格局。緊扣全員、全過程、全方位育人要求聚焦用力。一是聚焦課堂抓內(nèi)容供給。牢牢把握課堂主渠道，思政理論課要提升親和力、針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課程要守好一段渠、種好責(zé)任田，與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在教學(xué)內(nèi)容方式上，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)知到理性踐行，把握黨的創(chuàng)新理論的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，課程思政與學(xué)科德育相銜接，挖掘課程中蘊含的思想政治教育資源，回歸課堂育人本源，把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求和實現(xiàn)民族復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)”以及馬克思主義基本立場觀點方法貫穿各門課程中。二是聚焦學(xué)校抓主體供給。從課堂、文化、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)等方面統(tǒng)籌辦學(xué)治校資源，使工作各個領(lǐng)域、教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)、校園每位教職員工都擔(dān)負(fù)育人責(zé)任。潛移默化，潤物無聲，把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，在服務(wù)引導(dǎo)中加強思想教育。三是聚焦社會抓資源供給。加強學(xué)校、社會、家庭互動，整合社會資源，構(gòu)建大思政工作格局，形成共同支持育人工作的良好局面。

著力融合機制，拓展開門辦思政。完善協(xié)同機制，把分散的資源整合成系統(tǒng)化育人資源網(wǎng)，形成共建共享“資源圖譜”。打造“校內(nèi)外育人共同體”，用中國奮進(jìn)的時代故事、城市發(fā)展的實際案例、市民身邊的切身感受教育引導(dǎo)師生。推動區(qū)域育人基地建設(shè)，開放育人資源。推進(jìn)區(qū)域化黨建，聯(lián)合開展特色黨建和思政教育活動。

著力能力提升，深化教師隊伍建設(shè)。一是配好隊伍。按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”要求，建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。二是提升素養(yǎng)。加強分層培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升教師育德意識和育德能力，不斷增強政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，把黨的創(chuàng)新理論有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)育人體系，促進(jìn)學(xué)生把知識體系有效轉(zhuǎn)化為價值體系。打造“行走的課堂”，建立了解國情、社情、民情的常態(tài)平臺、機制。三是暢通專業(yè)發(fā)展通道。破除“五唯”，突出教學(xué)育人為導(dǎo)向的職務(wù)評聘改革，把育人成效作為評價第一標(biāo)準(zhǔn)，激勵思政教育教師不斷接地氣、聚人氣、揚正氣。四是建好平臺。搭建馬克思主義理論人才協(xié)作平臺，組建大中小一體化專業(yè)發(fā)展共同體，開展人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究等合作。成立大中小一體化思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會，發(fā)揮“咨詢研判、督查評估、培訓(xùn)示范、指導(dǎo)引領(lǐng)”功能。

著力支撐保障，強化教育治理成效。地方黨委政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制和保障體系。加強法規(guī)建設(shè)和政策供給，把一體化建設(shè)基因式植入教育治理，結(jié)合學(xué)生價值導(dǎo)向、發(fā)展取向和需求指向，將全社會育人的軟倡導(dǎo)變?yōu)榭勺ァ⒖刹?、可考核的硬指?biāo)。