編輯同志：

我是邊疆民族地區(qū)的一名大學(xué)教師，今年是偉大祖國70周年華誕，我想借貴刊一隅，表達(dá)一名基層黨員教師對(duì)加強(qiáng)中華人民共和國史研究和教育的粗淺認(rèn)識(shí)。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)歷史研究和教育尤其是加強(qiáng)國史研究和教育的重要性，在一些根本和重大的歷史問題上實(shí)現(xiàn)了正本清源，有力抵御了歷史虛無主義的影響，凝聚了黨心民心，提升了民族自信心和國家自豪感。

家國情懷是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和價(jià)值追求，千百年來人們治史用史，一個(gè)重要目的就是認(rèn)識(shí)家國一體、塑造家國情懷。鄧小平同志曾經(jīng)動(dòng)情地說，“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”,表達(dá)的正是一種樸素而深沉的家國情懷。家國情懷扎根于億萬中國人的精神世界，代表著中華民族的優(yōu)秀文化基因。在多年的教育工作實(shí)踐中，我也感到，當(dāng)前部分社會(huì)公眾、青年學(xué)生對(duì)家國情懷的理解比較模糊，甚至存在著不同程度的偏差。例如，對(duì)家國情懷進(jìn)行“文化快餐”式解讀，追求商業(yè)化的審美趣味，淡化了愛國主義的神韻精髓；以獵奇心態(tài)看待國史，對(duì)“正史”興趣寡淡，對(duì)“野史”情有獨(dú)鐘；不了解歷史的人向往“生活在民國”，以美化民國人物、傳播“民國風(fēng)尚”為時(shí)髦。這些問題的存在，凸顯了家國情懷塑造上的不足，也對(duì)歷史研究尤其是國史研究和教育提出了新的時(shí)代課題。

國史研究和教育重在強(qiáng)化國家意識(shí)、維護(hù)國家尊嚴(yán)。中華人民共和國史就是一部中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史、發(fā)展史。這部正在書寫中的歷史畫卷鮮明展示了中國共產(chǎn)黨的人民情懷和歷史使命感的高度統(tǒng)一，給出了對(duì)中華民族的家國情懷的最佳詮釋。因此，要使人民大眾形成更加符合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求的家國情懷，就需要國史研究和教育更好地發(fā)揮作用。

我想，以國史研究和教育塑造家國情懷，可以朝著三個(gè)方面努力:一是增強(qiáng)國史研究和教育的“五個(gè)認(rèn)同”，即對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，進(jìn)一步堅(jiān)定中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，為家國情懷的塑造提供強(qiáng)大的思想理論基礎(chǔ)；二是國史研究和教育要更加全面地整理和建構(gòu)人民共和國的國家記憶，通過清晰完整的國家記憶還原歷史真實(shí)，從源頭上防范化解歷史虛無主義的各種滲透企圖；三是國家、社會(huì)和學(xué)校共同發(fā)力，推動(dòng)國史研究成果向教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，講好愛黨愛國、為國奮斗、勇?lián)褡鍙?fù)興時(shí)代重任的“中國故事”。做好這三個(gè)方面的努力，國史研究和教育就能夠不斷深化對(duì)家國情懷的當(dāng)代闡釋，使人們?cè)谂c偉大祖國共同奮進(jìn)中收獲人生成長、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、品味人生幸福。

以上是我的一點(diǎn)想法，請(qǐng)編輯同志指正。

云南大學(xué) 蔣紅