“致天下之治者在人才”、“功以才成，業(yè)由才廣”?！镀?ldquo;語(yǔ)”近人——習(xí)近平總書(shū)記用典》第十集“天下之治在人才”，集中闡述了習(xí)近平總書(shū)記的人才觀，為做好人才工作指明了方向、提供了遵循。

學(xué)以儲(chǔ)才。“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”。人才的根基是能力，能力的關(guān)鍵在學(xué)習(xí)，成才離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)既是一種方法，更是一種能力。“加強(qiáng)學(xué)習(xí)的根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平，解決本領(lǐng)恐慌唯一途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。”要在全社會(huì)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，推動(dòng)各類人才始終保持虛懷若谷、如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，持續(xù)增強(qiáng)政治定力、專業(yè)能力，做到“博聞多知”“德才兼?zhèn)?rdquo;。

墩以煉才。“宰相起于州部，猛士起于卒伍”。人才的成長(zhǎng)沒(méi)有“終南捷徑”可走，需要長(zhǎng)期的打磨歷練、潛心鉆研，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，否則容易誤入歧途。青蒿素的發(fā)現(xiàn)、海水稻試種成功……科技的每一步進(jìn)步都需要踏實(shí)的努力和頑強(qiáng)的拼搏。“窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)。”要堅(jiān)持把基層作為人才成長(zhǎng)的沃土，把鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基層治理等一線打造成各類人才的“孵化器”“練兵場(chǎng)”，實(shí)施“四個(gè)一批”工程，通過(guò)技術(shù)服務(wù)一批、掛職交流一批、精準(zhǔn)派駐一批、鄉(xiāng)賢回歸一批，引導(dǎo)他們自覺(jué)把論文寫在祖國(guó)大地上，應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中，在實(shí)踐磨礪中深植根基，厚積薄發(fā)。

用以顯才。“人才者，求之者愈出，置之則愈匱。”習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，用人導(dǎo)向最重要、最根本，也最管用。要突出需求導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)“高精尖缺”，圍繞“產(chǎn)業(yè)鏈”構(gòu)建“人才鏈”，堅(jiān)持“不求所有、但求所用；不求所在、但求所為”，推行“人才+項(xiàng)目+平臺(tái)”的引進(jìn)模式，在全球范圍引才聚才。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人模式，建立高層次人才職稱評(píng)審“綠色通道”，推進(jìn)高校院所與企業(yè)科技人才“雙向”流動(dòng)，推廣企業(yè)股權(quán)分紅制度，真正向用人主體放權(quán)、為人才松綁。要突出服務(wù)導(dǎo)向，圍繞“人才鏈”構(gòu)建“服務(wù)鏈”，構(gòu)建“一站式”人才服務(wù)體系，千方百計(jì)解決戶籍簽證、住房就醫(yī)、子女教育等問(wèn)題，真正讓人才有“吾心安處是吾鄉(xiāng)”的歸屬感，激發(fā)釋放“人才紅利”的內(nèi)生動(dòng)力。

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