9月10日，我國將迎來第34個教師節(jié)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在全社會尊師重教的同時，作為一名教師應(yīng)該在節(jié)日到來之際，更好地總結(jié)自己的工作，更好地感悟教師之責?，F(xiàn)在創(chuàng)新已經(jīng)成為新時代的主旋律，新時代需要大量創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新型人才需要靠創(chuàng)新型教育培養(yǎng)，實施創(chuàng)新型教育需要大量創(chuàng)新型的教師。因此，在新時代，每一個教師都要大膽創(chuàng)新，做一名專“新”致志的教師。

一、培育新理念。創(chuàng)新教育理念，是創(chuàng)新教學行為的先導。每個教師必須培育與新時代教育相適應(yīng)的新的教育理念。一要培育素質(zhì)教育理念。在新時代，我們要更加注重素質(zhì)教育。在教育學生、培養(yǎng)學生、評價學生時應(yīng)采用全面的角度，旨在提升學生的綜合能力，弱化對應(yīng)試能力的過度放大，跳出單純刻板的分數(shù)定式。二要培育“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，已經(jīng)運用到各行各業(yè)中，也滲透到我們生活的方方面面。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，作為新時代的教師，也要了解其概念背景，充分跟緊時代浪潮，與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷，服務(wù)于教育教學。三要培育注重實踐理念。在科教興國的背景下，作為新時代教師，需要在日常教育教學中，不斷激發(fā)學生的實踐創(chuàng)新能力，鍛煉學生的動腦動手的能力，引導學生自主思考，大膽實踐，成為一個有創(chuàng)新思維、敢于創(chuàng)新的中國特色社會主義時代新人。

二、使用新方法。作為新時代教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學生的學習活動進行指導、計劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學生自我學習及獲取信息和知識的能力。在教學方法上要更看重教法與學法的協(xié)同，認知與情意的協(xié)同，智力與非智力的協(xié)同，教師主導地位與學生主體地位的協(xié)同。除了采用傳統(tǒng)的灌輸教學法外，要更多地嘗試情景式教學法、案例式教學法、研討式教學法、啟發(fā)式教學法、實踐式教學法等新的教學方法，引導學生更加積極、主動、深入地參與學習過程，取得更好的學習效果。教師要注重培養(yǎng)個性化的教學風格，尤其要讓課堂變得生動、活潑、有趣，讓學生在寓教于樂、輕松快樂、不知不覺中學到知識。

三、采取新手段。新時代教師要不斷掌握運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段，提高教學的針對性、實效性、趣味性。一是使用電化教學手段。教師在教學中要適當使用幻燈、電影、錄音、廣播、電視、錄像、電子計算機等電化手段傳授知識技能。二是采用信息化教學手段。新時代教師不斷學習信息化教學手段，比如利用微博、微信、QQ等新媒體平臺進行家校互動，充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，提高工作效率，增強教學效果。三是運用大數(shù)據(jù)輔助管理。新時代教師可利用學生各類數(shù)據(jù)，比如上課提問、課堂作業(yè)、階段考試等數(shù)據(jù)，有效進行數(shù)據(jù)分析，分析學生特點及行為，總結(jié)學生的行為規(guī)律，對學生進行因材施教，優(yōu)化備授課過程，做出更準確客觀的相關(guān)教育管理等決策。

四、教授新內(nèi)容。凡是對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的教學內(nèi)容，都應(yīng)當加以重視。教師以教學為中心，絕不能簡單地理解為以學科課程為中心，而是要圍學科課程，講授學生需要的各種知識、教授學生所需的各種技能。一是教授書本之外的知識。新時代教師不僅要傳授給學生書本上的知識，更需要傳授學生書本之外的知識，拓展學生的知識面，打開學生的視野。當然，這需要老師的大量學習與積累。二是介紹校園之外的社會。學生總有一天要融入社會，因此，學校教育必須與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，決不能關(guān)起門來搞教育，不能讓學生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。教師要多多聯(lián)系現(xiàn)實社會中的問題進行教學，提高學生認識和解決社會問題的能力。三是體驗課堂之外的生活。新時代教師不僅在為學生提供課堂教學，更需要引導和陪伴學生走到課堂之外，走進自然、走進農(nóng)村、走進廠礦、走進機關(guān)等場所，去體驗更多課堂之外的不同生活，在體驗中去不斷構(gòu)建自己的理想，塑造自己的“三觀”。

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