教師節(jié)之計(jì)，作一小文追憶先師——楊志龍。楊志龍老師離開我們已經(jīng)6年了，他高尚的師德、高超的教學(xué)技能、和藹的性格至今刻在我的心里。

初一開學(xué)不到一個(gè)月，我班就調(diào)換了數(shù)學(xué)老師，新老師是外地人，一口方言讓我很不習(xí)慣。他喜歡抽煙，滿口的牙齒都被熏黑。據(jù)說學(xué)校對他的教學(xué)能力評價(jià)較高，我對這位老師卻不“感冒”，對他所教的數(shù)學(xué)學(xué)科沒有了興趣，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。

楊老師是初二接手我們班的數(shù)學(xué)，班級整體成績一般，我的數(shù)學(xué)成績偶爾及格而已。第一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，我們的成績一塌糊涂，大家都靜靜的坐在教室里等著挨訓(xùn)。

楊老師慢慢的走進(jìn)教室，沒有公布我們的分?jǐn)?shù)，給我們保留了些許顏面。他低聲說：“大家沒有考好，不是你們的錯(cuò)。責(zé)任由我承擔(dān)，是我沒有教好大家。”他弱弱的幾句話，擲地有聲，給學(xué)生以心靈的震撼。我們暗暗的發(fā)誓要好好的學(xué)習(xí)，班級整體成績在初二時(shí)得到大幅度提升。

楊老師不僅是一位敢于承擔(dān)責(zé)任老師，而且他也是一位善于激勵(lì)學(xué)生的老師。記得初三時(shí)，在《二次函數(shù)》的測試中，全班同學(xué)只有3人及格，我們都感到心灰意冷，他鼓勵(lì)我們道：“這次的考試試卷很難，能有這個(gè)成績已是難能可貴。我們后段時(shí)間將進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，成績必然會上升?，F(xiàn)在我們評講這份試卷，大家看看自己在什么地方?jīng)]有考慮周全?”那節(jié)課我們聽講出奇的認(rèn)真，就連最調(diào)皮的幾個(gè)男生都在認(rèn)真聽課。

時(shí)光飛逝，我已經(jīng)由一名初中生變成了一位初中數(shù)學(xué)老師，冥冥之中似乎與楊老師的影響有絲絲聯(lián)系。作為同事的他，也不忘鞭策激勵(lì)后輩。

2008年冬，江陵縣教育局在西湖中學(xué)舉辦的“新課程研究周”的活動，我被安排做一場《如何寫好數(shù)學(xué)論文》的講座。楊老師在臺下認(rèn)真的聽著我的講座，看著臺下的楊老師，說實(shí)話我有些誠惶誠恐。活動結(jié)束后，楊老師找到我，語重心長對我說：“講的很好，比我強(qiáng)多了，真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)啊!你的人生之路、教育之途還長，好好努力會有出息的。”誰知這竟然是我與楊老師最后一次談話。不久，楊老師罹患肝癌，半年后病魔奪去了生命。

匆匆他走了，那遙遠(yuǎn)的地方有學(xué)生的喧鬧!英年早逝的楊老師，離開我們6年了。偶爾想起都會有一種思念之情涌上心田。