四十年前，共和國的巨輪校正了羅盤，調(diào)整了風帆，駛向了改革開放的新航程。四十年前，我第一次走上北京二輕黨校的講臺，開始了培訓企業(yè)干部的教學生涯。

我和改革開放同行，我為改革開放吶喊。

記得我講的第一課是“什么是經(jīng)濟規(guī)律”，這個最普通的概念在當時竟是個令人感到陌生的詞匯。舉例子用比喻，我努力地把經(jīng)濟規(guī)律的客觀性印到人們的記憶中去。

記得那是在農(nóng)村廣泛推廣聯(lián)產(chǎn)承包制的歲月里，聽慣了“人民公社好”的城里人怎么也搞不懂為什么農(nóng)村要“倒退”。我講起了生產(chǎn)隊鐘聲下的大鍋飯，講起了自己插隊所在村莊的貧困，不少農(nóng)民辛辛苦苦地干上一年，反而倒欠隊里的錢。我的眼睛濕潤了：“難道他們就該永遠受窮嗎？”

記得最清楚的是在八十年代初的一次會議上，當年延安時期的小八路，如今的老局長對著形勢發(fā)牢騷：“過去講比學趕幫，我們手把手地教會了外地的兄弟廠?，F(xiàn)在怎么了？我?guī)ш犎ト〗?jīng)，他們竟對我保密，這還叫社會主義嗎？”他側過頭沖著我：“黨校的劉老師，你說說，這叫怎么回事？”那天會后，對著困惑的老局長，盡我所能也沒說服他。

研究改革、宣傳改革，是黨校教師義不容辭的職責，也是一個全新的課題。它不僅需要投入滿腔熱忱，更需要有深厚的理論根基。身為老三屆的初二學生，我們知識斷檔，先天不足。雖然后來又當過工農(nóng)兵大學生，上學的三年里卻是先批鄧后批四人幫，加上學工學農(nóng)學軍，沒剩多少讀書時間。這“大學生”三個字真是受之有愧呀。

但是，我信奉“勤能補拙”之說，為了能勝任教學任務，有誰能知道我付出過多少呢？哦，春風知道，月光知道，厚厚的筆記本知道，一袋袋的方便面知道。放棄了春光中的浪漫，放棄了電視機前的歡笑，幾乎天天晚上泡在辦公室里不回家，方便面吃得倒了胃口。查閱著大堆的參考資料，讀著鴻篇巨制的《資本論》，我知道革命導師的貢獻絕不僅僅是剖析了剝削的秘密，同時他還層層揭示了商品經(jīng)濟的運行法則。建設有中國特色的社會主義，正是要從新的角度上把馬克思主義和國情結合起來，去追求中華民族的富強。于是，從資本循環(huán)周轉理論聯(lián)系到企業(yè)如何提高資金利用率；從社會總資本再生產(chǎn)公式聯(lián)系到產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整；從平均利潤率學說聯(lián)系到行業(yè)之間的公平競爭……我的教學步步深入了，我的課受到歡迎了。“到我們那兒去講講吧！”，不少工廠發(fā)出了真誠的邀請，廠長們成了我的朋友。

經(jīng)濟改革層層推進，身為黨校教師，我還能做些什么呢？市場競爭風起云涌，軍工企業(yè)如猛虎下山，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，南方呼啦啦產(chǎn)生了那么多名牌，而首都的老企業(yè)卻顯得力不從心了，有的產(chǎn)品質(zhì)量上乘，卻傻大黑粗，有的產(chǎn)品質(zhì)量在下滑。我想買本系統(tǒng)的一種電器，問該廠副廠長：質(zhì)量靠得住嗎？他沒有正面回答，卻說：“老師你放心，有毛病，我隨時派人去修。”如此，消費者能放心嗎？顯然人們僅僅承認市場經(jīng)濟是不夠的，還要懂得競爭的關鍵和手段，才能到市場上去拼博。

為此，我又走向一門新的課程：市場營銷學。潛心細讀西方學者的原著，深入一個個企業(yè)調(diào)研，分析著產(chǎn)品市場定位，分析著營銷組合，分析著影響投資效益的方方面面——一番苦功后，我獲得了北京首批大中企業(yè)領導干部崗位培訓教師資格。當我從容地講起中外名牌成功的經(jīng)驗時，當我用營銷原理分析著大家都能見到的身邊實例時，當我看著臺下那一雙雙專注的眼睛時，真是由衷地從內(nèi)心里涌出了一種激情。

就這樣，從書本到實踐，從課堂到工廠，不經(jīng)意間，自己竟是白發(fā)多于黑發(fā)，我老了，大自然的法則不可抗拒。可以問心無愧的是，我始終沒有虛度光陰，沒有辜負黨的培養(yǎng)，始終在改革開放中努力前進著。大紅色的“北京成人院校優(yōu)秀中青年教師證”靜靜地躺在書柜里，這不是我驕傲的資本，但它記錄著我的一番奮斗，幾許艱辛。

轉瞬間，到了退休6年后的2012年6月27日，我在包裝裝潢廠講完了自己的最后一節(jié)課。晚上，在日記本里寫道：“話音落，掌聲起，深深一躬表謝意。教學生涯從此止，三十四載成往昔……”

如今，四十年過去了，鳳凰涅磐，在烈火中得以新生；改革開放，一個古老的民族得以崛起。自己在受益的同時也可以自豪地說一句：我曾不遺余力地為這個偉大的事業(yè)宣傳與吶喊過。